人教版初中语文七年级上册《虽有佳肴》教案(2)

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1、第20课虽有佳肴学科语文课题20、虽有嘉肴课型新授教学目标知识能力1、了解本文相关的文学常识，理解课文内容。2、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。过程方法1、反复诵读，通过自主、合作、探究的方式疏通文意，答疑解惑。2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。情感态度领悟教学相长的真谛，并能应用于日后的学习生活中。教学重点1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、反复诵读，通过自主、合作、探究的方式疏通文意，答疑解惑。教学难点准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。教学课时3课时教学过程设计教学内容及问题情境设计意图第一课时（总第课时）【课前预习】1、查

2、阅有关资料，了解《礼记》、《学记》的有关知识。2、借助注解和工具书，认读课文屮的生字、生词。3、读课文2遍，初步了解课文内容。一、导入新课古人常读的《四书五经》指的是什么书？明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《屮庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。二、预习检测1、给下列红字注音：嘉（jid）肴（ydo）自强（qidng）兑（yuQ）命学（xiao）学半2、借助工具书及课下注释解释下列字词。虽（即使）旨（甘美）至道（最好的道理）善（好处）困（不通理解不了）是故（所以）自强（自我勉励）自反（自我反省）故曰：教学相长（教和

3、学互相促进）《兑命》曰：“学学半。”其此Z谓乎！（教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。其：表推测语气，大概。）3、《礼记》简介：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各检查学生的自学能力。巩固字词教学。种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气热磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有

4、大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”等，其中“教学相长”就出自本文。三、朗读课文，疏通文意1、仿照示例，为课文划分朗读节奏。示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/

5、然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？2、反复朗读课文。要求：读准字咅，读出语气，节奏鲜明。3、以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题并及时巩固。四、当堂检测（解释加粗字，并翻译全句，每生一句）1、虽有嘉肴2、弗食，不知其旨也3、虽有至道，弗学，不知其善也4、是故学然后知不足，教然后知困。5、知不足，然后能自反也；6、故曰：教学相长也知困，然后能自强也7、其此之谓也明确：（1）虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道

6、：最好的道理；善：好处。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”五、自由朗读课文了解相关的课外知识，为本文的教学奠定基础。把握文言文朗读的节奏，锻炼学生的朗读水平。重点突出文言文屮的实字词的教学，疏通文意，具体分析本文的内容。第二课时（总第课时）一、齐读课文二、合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己

7、，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？明确：先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后从《兌命》“学学半”的话加以佐证。三、熟读成诵（比一比，看谁背得快。）四、拓展延伸（备用）玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学”。其此之谓乎！（注：君：名词作动词，统治。念：想着。典：主。）译文：玉石不经雕琢，就不能变成

8、好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，总是把教育放在首要位置。《尚书•兑命》篇中说：“始终如--地想着要以学习为