虽有佳肴教案.doc

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1、《虽有嘉肴》知识与能力目标：1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。过程与方法：教师指导，学生自主、合作探究学习。情感态度与价值观：懂得学习的重要性和教学相长的道理。教学重点：重点字词意思、课文翻译、句子赏析教学方法：朗读法、自主、合作、交流法教学课时：1课时教学过程：一、导入（略）二、朗读课文，疏通文意1、学生自读课文，画出生字词。提名朗读，教师订正读音。1.让学生为课文划分朗读节奏。重点字词会解释。明确：虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困

2、。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学学半。其/此之谓乎？（多媒体展示）．2.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。3.借助注释和工具书，理解难懂的词语。4.以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。5.解释下列句中加点的词。（多媒体展示）（1）虽有佳肴虽：食：佳：旨：肴：（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，都然后知困至道：是故：善：困：反：自强：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其此之谓也其：长：此之谓也：学生合作交流后明确：虽：即使；佳：美好

3、；肴：用鱼、肉做的菜。食：吃；旨：味美；至道：最好的道理；善：好处。是故：因此，所以；困：不通，理解不了。反：反省；自强：自我勉励。长：促进。其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？6.提名口头翻译句子（一句提名一人）。参考译文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？三、合作研讨，把握内容。1.这

4、篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。四、请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？五、布置作业1.熟读背诵课文。2、完成教辅练习。教学反思：本课例采用多媒体教学，学生自主、合

5、作、探究学习，效果不错。