平安王文贺教学反思

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1、《阳光》的教学反思平安小学王文贺《阳光》是人教版教科书第一册第二单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，向我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽,通过这篇课文阳光带给万物的作用，让孩子明白了阳光的功劳,同时也充分感受到拥有阳光的美好以及阳光对于我们大家来说有多么的宝贵。一、激发兴趣，自主学习《语文课程标准》指出：语文教学应在师牛•平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在引导学生学习课文的时候，我先让学生说说课前做的踩影子游戏

2、，进而让学生明白我们可以这么开心的做游戏，都是因为有了阳光，那么有了阳光，我们还会有什么开心的事情，还会有什么新的发现呢？这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣，产生了想要一探究竟的意识。在引导他们后，我出示了本节课的课题，让他们根据课题去进行质疑,通过整理自探提纲后让学生开始带着问题去初读课文，在读文的过程中把本课的生字圈出，并用自己喜欢的方式去记字。然后在小组和全班汇报中将丰字记下来，然后通过开火车、摘苹果的小游戏将汉字进行巩固从而更好的认知。这样自主学习的方式既培养了学生的识字能力，同时也激起了学生的学习积极性。二、以读代讲

3、，充分朗读朗读是语文阅读课中最重要的训练内容,对于向本篇课文这样比较长的篇幅，就要避免枯燥的讲解，应该让学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候让学生先听老师读，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，要读准字音，在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。接着我又安排了多种方式的比赛朗读，从而加强他们对课文的记忆与理解。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上,在学习的时候为了便于学生理解,因此

4、我将这一段的内容用粉笔板画在黑板上，然后让学生看图读,接着我又引导学生给课文中一些重点词语加上动作，如：“更高了、更绿了。”学生用双手慢慢上升直到伸直为止，这样边做动作边朗读便于学生记忆。由于这篇课文要背诵，而这一段又很长，学生记忆有点难度，经过这样的设计学生不但能记住课文的内容，而且在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把学生的个性读充分展现出来。三、拓展延伸，语言感悟这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时我进行拓展，让学生

5、也来说说：邙日光像金了，洒遍……。"这里没有做硬性规定，可以说一个，也可以说多个，有的学生说：阳光像金子，洒遍树林。有的说：阳光像金子，洒遍花园和草地。只要能说出的我就进行鼓励，希望学生能说出更多的。通过这样的说话练习不但让学生理解了“洒遍”的意思，也使学生的想象力得到训练。在学习“ID里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵,因为有了阳光，更红了了「然后又让学生再想想其它的植物和动物,说说：“(),因为有了阳光，更()了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，

6、让学生发挥自己的想象进行说话，培养学&的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。同时在习题演练上我还安排了词语连线、标注拼音等习题，加强他们对本节课知识的吸收，同时也是对他们本节课学习的一种检验。