贺丽微型课教学反思.doc

《贺丽微型课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Unit4WildlifeProtectionVocabularyLearning教学反思贺丽一、教学设计简介1、整体介绍本节课的教学任务是新人教版必修二第四单元的前10个单词（短语），教学假象对象是丹中高一实验班的学生。设计理念是通过不同的活动，激发学生对英语单词学习的兴趣，鼓励学生从被动听课变为主动参与，培养学生的自主学习能力和合作学习的能力。2、教学目标知识目标：学生能够掌握10个单词（短语）的发音；理解重点单词protection和dieout的用法及拓展考点；能力目标：培养学生自己拼读单词（短语）；训练学生根据上下文猜测词汇意思；情感目标：激发学生对词汇学习的兴趣；培养学生合作意思

2、。3、设计思路首先用问题"Whatisthefirstthingtodowhenlearningvocabulary?v引出第一个环节---单词拼读。给学生时间先自己拼读，然后老师帮助纠音，最后带读。确保学生能够自己拼读所有单词。然后让学生指出曾经学过的单词wild,并由构词法推断wildlife的词义。用图片辅助学生猜测wildlife>reserve>carpet的词义，增加学生的兴趣。乘U下的6个单词（短语）以小短文的形式呈现，训练学生通过语篇体会单词的含义，根据上下文的联系猜测词义的能力。如果有时间，加入环节----讲解重点单词protection和dieout的用法，拓展考点。最后

3、通过语篇填空让学生熟悉本节课所学词汇。作业为用所学单词造句或编写小故事，该设计是本节课内容的延伸以及能力训练的提升。二、教学得失本节课的亮点：一是通过不同形式的活动设计，由易到难地训练学生拼读单词、猜测词义、知识应用等能力，活动设计多样，学生容易感兴趣。二是用自己总结的小技巧帮助学生巧记单词用法及短语辨析。本节课的不足：时间把握不好，导致后面的练习讲解过于仓促。根据语篇猜测词意的环节与本打算省略的下一环节重点词语用法讲解混在了一起，导致本该成为这节课亮点的感悟语篇猜测词意脱离了原来的设计思路。虽然加入了新课改理念，但是设计上还是有欠缺，如果能使用多一点图片、语境来帮助学生理解单词的意思和用法

4、可能会更好。