年月日教案-教学课件

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1、《年月日》教学设计一、创设情境，导入新课谈话：今天老师带来了儿张图片，我们一块来看一看。课件出示四张图片，分别是新中国成立、中国申奥成功、植树节和“六一”儿童节的图片。图片上发生的事情都知道吗？是在什么时间发生的？我们在描述这四件事时都用了哪些与时间有关的词。揭示课题：今天我们学习的内容就是：“年月日”（板书）二、自主探究，合作交流1.认识年、月、口（1）引导探索谈话：请同学拿岀准备的不同年份的年历，带着这些问题仔细观察，从年历中找到答案。（2）同桌间互相交流、汇报（3）教师根据学生的回答板书：一年有12个月，31天：1、3、5、7、8、10、12大月30天：4、6、9、1

2、1小月2月28天或29天师：我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。2.教学记忆大小月的方法谈话：这些大月、小月，同学们有什么好方法记住它们各月的天数吗？（1）左拳记忆法（尝试先让学生自己说，教师再集体教，课件演示。）(2)同桌互相说一说1.游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。2.教学平年、闰年(1)在上面的游戏中，教师最后报一个二月时你们谁也不站起来，是因为二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月是28天的这一年叫平年(板书：平年)，把二月是29天的这一年叫闰年(板书：闰年)。(2)看看你手中的年份是平年还是闰年？和你的同

3、桌说一说。并观察2000—2011年年历，找出2月份的天数填入表中(课件)，(3)教学判断平年、闰年的方法①请同学们观察表中2000-2011年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？②同桌讨论、交流，引导学牛•发现平年、闰年的出现规律是每四年里有三个平年，一个闰年。③说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？学生回答，师：可以用年份除以4,能整除没余数的年份就是闰年，不能整除就是平年。(4)考一考：请你通过计算判断哪些是平年？哪些是闰年？1949、2024、1986、1900(5)课件岀示:1900年的2月，师说明：凡是整百年份，必须是400

4、的倍数才是闰年。如1900年能整除4,但不能整除400,所以是平年。3.小结判断平年、闰年的方法归纳：所以呢我们判断平年、闰年，年份必须是4的倍数才是闰年；当是整百年份时。必须是400的倍数才是闰年。点击课件出示：还有一个小歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（课件）1.平年和闰年是如何产生的？师：平年和闰年是如何产生的呢？为什么2月份的天数那么少呢？又为什么整百年份必须是400的倍数？这里还有个科学故事呢。（观看视频）2.教学计算全年的天数（1）请同学试着列式计算出平年、闰年全年的天数，在练习本上写下来。（2）学生汇报：简便的算法有：31X7=217（7个大月

5、）30X4=120（4个小月）平年：217+120+28=365（天）闰年：217+120+29=366（天）3.总结：今天学习的知识我们还能用一首歌诀表示，请同学朗读一遍。三、实践应用，巩固新知1.聪明的小法官（1）每年都是365天。（）（2）大月每月31天，小月每月30天。（）（3）小明出生于1998年2月29日。（）（4）凡是单数的月份都是大月。（）1.抢答。（1）一年有（）月,其中大月有（）个，小月有（）个。（2）平年2月是（）天，闰年全年是（）天。（3）8月份最后一天是在（）日。（4）今年的1月、2月、3月共（）天。四、课堂总结除了我们学过的年月日时分秒这六个时间

6、单位外，你们还知道有哪些时间单位吗？时间单位还有很多，里面包含了许多的数学知识，这都留给同学们今后去探索和学习。