从传播学5w模式探究记者微博现象

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1、万方数据目次目次摘要⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..IAbsttact................................................................II第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.11.1问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...11.1.1研究的背景⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11.1.2研究的目的......⋯....⋯⋯⋯⋯...⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.21.1.3研究的意义.⋯.

2、.....................⋯..⋯.⋯⋯........21.2国内外相关问题现状综述⋯....⋯.....⋯....⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯.31.2.1国外研究现状.......⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯....31.2.2国内研究现状⋯....⋯.⋯..........⋯⋯...⋯⋯........31.3研究的方法与创新点⋯........⋯...⋯....⋯⋯...⋯⋯⋯..⋯61.3.1研究方法.⋯⋯.⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯....⋯.⋯.61.3.2课题的创新点⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7第二章记者微博的发展现状..⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..,......⋯.⋯,.82.1记者微博的概述⋯.......。⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯....82.1.1何为微博⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..⋯..⋯⋯.⋯...⋯⋯⋯..82.1.2何为记者微博⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.92.1.3记者微博的分类和特点⋯⋯...⋯⋯⋯⋯..⋯...⋯.⋯..102.2记者微博在中国的发展现状⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第三章记者微博的传播要素分析.⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.153。1

4、传者解读——传播主体的客观性和权威性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.153.1.1作为大众传播的传播主体⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..163.1.2作为群体传播的传播主体⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..⋯.⋯⋯.⋯.163.1.3作为人际传播的传播主体⋯⋯..⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..173.2渠道分析——传播媒介的快速性和交互性⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯.17V万方数据四川师范大学硕士学位论文3.2.1有线载体——利用电脑和互联网.......⋯⋯.......⋯..⋯..173.2.2无线终端——利用移动设备.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203

5、.3内容解析——传播内容的可信性和多样性⋯.....⋯⋯⋯⋯........203.3.1参与讨论.⋯..⋯.⋯...⋯⋯。⋯⋯.⋯⋯....⋯⋯⋯.203.3.2公共事件⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..213.3.3兴趣转发..⋯..⋯.⋯....⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯213.3.4私人话题......⋯..⋯.....⋯.....⋯.⋯..........⋯...223.4受传者分析——传播对象的复杂性和主动性.......⋯..⋯⋯⋯⋯..223.4.1受传者的概念⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯

6、...⋯.⋯⋯⋯233.4.2记者微博的粉丝特征⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23第四章记者微博的效果分析——记者微博的传播价值.⋯⋯.⋯..。.⋯.⋯⋯254.1个人价值:构建网络人际网,充当意见领袖..⋯.......⋯⋯⋯⋯..254.1.1在微环境中建立自己的人际关系网.⋯⋯⋯...⋯.......⋯..254.1.2充当意见领袖,发挥舆论监督作用.....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..274.2社会价值:协助构建网络公共领域,聚焦公共事件⋯⋯⋯⋯⋯⋯..284.2.1参与公共事件,促进社会和谐.⋯⋯.⋯⋯...⋯

7、⋯⋯⋯⋯284.2.2协助网络公共领域平台构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.294.3媒体价值:为公众设置议程,搭建与公众交流的平台⋯⋯⋯⋯⋯⋯304.3.1“免费午餐”公益活动发展情况⋯...⋯⋯..⋯..⋯.⋯⋯.314.3.2记者微博设置议程的特点⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..32第五章记者微博传播的负效应及未来发展策略.⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯345.1微博传播过程中存在的问题.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯345.1.1新闻内容失实.....⋯...⋯...⋯.....⋯......⋯...⋯...345.1.

8、2语言内容失范。⋯⋯...⋯⋯⋯⋯...⋯...⋯⋯⋯⋯⋯355.1.3虚假信息传播.⋯........⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..⋯.⋯⋯..355.1.4言论边界问题⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯365.2问题的解决以及应对方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯365.2.1提高记者自身道德素质和业务水平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.375.2.2加强媒体对记者使用微博行为的管理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..37VT万方数

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