从近五体验磨练江苏英语高考作文浅析英语书面表达

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1、从近五年江苏英语高考作文浅析英语书面表达常熟外国语学校张英摘要：近年来江苏省英语高考中，考生在书面表达部分得分率普遍较低，笔者分析比较了近五年高考作文，试从教师和学生两方面找出解决问题的方法。关键词：近五年江苏英语高考书面表达、失分的原因、书面表达能力提高的技巧一、问题的提出书面表达能力是学生对英语语言知识进行综合实践运用的一种能力。高考英语书面表达，目的在于测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语基础知识和掌握的基本技能，进行思想交流。它要求考生能在有限时间内，以文字形式写出符合英语表达方式的百字短文。在新颁布的《新课程标准》中，对学生写作技能方面的要求是：通过对学生激活

2、灵感﹑整理思路﹑规划文章结构……遣词造句等写作技能的培养，使他们表述事实﹑观点和情感。书面表达是高考英语试卷中难度最大部分。作为主观题，写作对考生英语的语法、词汇都有着较高的要求。近年来江苏卷的英语写作都是半开放式的作文，2009年的书面表达题也不例外。　据了解，今年英语第二卷难度较大，考生的得分率也较低，总共35分，考生平均只能拿十六七分。其中任务型阅读项总共10分，平均得分只有三点几。而作文总分25分，平均得分只有十三四分。那么是什么原因导致了考生如此低的得分率？作为一名高中英语教师又该如何培养学生的写作技巧呢？笔者想从以下几方面做个分析：二﹑近五年江苏英语高考作文的分析笔者搜集

3、了近五年江苏英语高考的书面表达题，试从体裁﹑题材﹑提示形式﹑开放性及词数做个分析比较，以了解近几年高考英语书面表达的发展势态。年份体裁题材提示形式开放性词数2005年倡议书建设和谐社会提纲半开放1002006年议论文表格半开放1005/5奥运志愿者dosanddon’ts2007年发言稿阳光体育运动提纲半开放1202008年演讲稿Beingagoodlistener表格半开放1502009年议论文人们使用鼠标的利弊表格半开放150从该表中我们不难看出，近几年来书面表达多为应用文﹑议论文。提供情景主要为提纲、表格等。要求学生所写短文要切中题意，语言准确得当、条理清楚，力求体现“写是表达

4、和传递信息的交际功能。都说高考英语写作叫做“带着枷锁的舞蹈”，这也正是高考英语写作和语文写作的不同之处。近年来江苏的高考英语书面表达都是半开放作文，也就是给你了一定的文字、表格等材料，考生只要根据所给中文要点进行“高级翻译”即可。最后有很少的适当发挥部分，这就要求考生还要有自己对事物的看法和见解，作文字数的增多也再一次的说明《新课程标准》对考生词汇量的掌握及灵活运用能力的要求更高了。从高考评卷及平时测验题,学生在做书面表达题时,得分率较低,卷面普遍存在的缺点：①文不对题(文体格式不规范)②离题太远(抓不到要点,该说的不说,不该说的说的太多)③词不达意(有的甚至用汉语标注或留空)④病句

5、太多(时态、语态、人称、数等语法)⑤卷面不工整(字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞)。三﹑书面表达失分的原因有关阅卷老师透露，今年的作文题起点简单，大家都会写，但差距拉不大。之所以拿不到高分，主要是考生们句子支离破碎，语言组织能力太差。当然，也出现了24分这样的高分，但比例很少，而拿到0分的考生却大有人在。因为二卷得分普遍较低，考生的分数还是比较相近的。有关阅卷老师指出，今年一卷的阅读很难，而且一题2分，会大大拉开考生的差距。在阅卷中，有老师发现一些考生作文一个字也写不出来，也有考生干脆抄起卷子前面的阅读文章，企图糊点字数混点分。而更让阅卷老师哭笑不得的是，一些考生干脆用中文写起了作文

6、，而内容则是调侃之作。针对高考作文及平时学生作文中的现象，我认为学生书面表达能力的低下甚至是盲点是以下原因造成的：1.教师的疏忽教师5/5分析练习卷时，书面表达这一部分是最容易被忽略和放弃的。由于课堂时间的限制，教师往往分析了前面的题例，来不及分析书面表达，总是虎头蛇尾收场。只好将例文宣读一遍，或将它往墙上一贴。这样一来学生一得不到系统的，有目的的，有计划的，有安排的写作练习。加上有些教师缺乏正规的，系统的写作理论和写作教学的训练与经验。这样的教学思想和方法严重影响学生书面表达能力的形成，同时也束缚了学生的英语思维。　2.学生的懒惰在平时的英语作业布置当中，笔者发现90%以上的学生都

7、能认真完成单选题（即对英语语法和时态﹑词组的选择题型操练）；70%左右的学生能基本完成完型以及阅读理解（对英语语篇理解和语言把握能力的训练）；而只有60%左右的学生能完成任务型阅读和书面表达练习（其中还有不少同学只是写了几个字，或者几行词组语句的直译，未加任何推敲修饰）。对教师下发的作文范文，有的学生也不去参考甚至背诵，理由是反正高考考不到原文的。这双方的原因导致学生在高考时一片茫然无从下手，或者写出的作文句子表达不清﹑错误百出是根本不足为怪的。四﹑书面表