班主任的“三心二用”

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1、班主任的“三心二用”摘要：班主任工作是一个复杂琐碎的良心工作，只要我们本着爱心、诚心、耐心、树立好榜样，用好班干部，就能做好班主任工作。关键词：班主任管理；爱心；诚心；耐心自参加工作以来，我一直任初中班主任工作，在多年的教学实践中，我感受到自豪与骄傲，欢欣与鼓舞，也有迷茫和悲观，失意和伤感，有理解与认可的安慰，也有被误会与曲解后的委屈……但是充实而繁杂的班主任工作使我得到锻炼，在管理教育学生中我逐步总结出了一些经验：一、爱心伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育。”爱是感动教育的源动力，爱学生首先要尊重学生，尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。老师要有爱

2、心，从爱出发是对学生进行教育的基础，老师爱学生是必要的，也是必须的，爱学生要从点滴做起，老师的一言一行应该体现出老师爱的博大，如班上学生病了，我总是问明原因，及时让他去看病，如果没带上钱我就先给学生垫上，然后联系家长。通过这些微不足道的小事，使我体会到了学生病时老师的一句亲切的问候，学生离校时老师的一句叮嘱，都让学生铭记在心，学生最大的变化就是纪律更好了，学习更加刻苦了，同学之间更加团结了。只要老师在点滴小事中渗透自己的爱心，就会有意想不到的收获，当你感受到学生成长时心里就会有说不出的喜悦。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生能感受到老师的批评教育是“恨铁不成钢

3、”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个成才，老师有爱心，学生才能更爱老师，师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用，如果你对学生的爱心不够，那么你就得去培养自己的爱心。当班主任不仅要做烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个鲜活的年轻生命，班主任是学生在学校里的家长，还必须和学生家长沟通，赢得学生父母的支持和协助。少数家长一接到班主任的电话都绷紧神经戒备重重，如果你能多抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近做过的好事，哪怕是微不足道也没关系，这样不仅溶解了家庭和学校的冰墙，形成教育孩子的合力，还能收到意想不到的教育效果。尽量多表扬学生，试问谁不渴

4、望得到表扬，谁会不肯亲近赞扬自己的人。如果班中多数学生都因此亲近，尊敬班主任，这样的班级怎会带不好？学会正确处罚，对学生一碗水端平，本着公平公正，罚有分寸，只要你尊重学生，尊重他的人格，学生就能感受到你的爱。当然对学生教育时要讲清道理，无论罚前罚后，学生嘴里不说他也知道你的爱，这样学生之间就互相信任，误会减少，感情加深了，班里的气氛就会随之好起来，学的高兴，教的快乐。二、耐心光有满腔的爱心而缺乏耐心，显然是华而不实的。在日常事务中，有些老师在工作中会遇到令人气愤的事情，无论你走到哪所学校，都轻易听到这样那样的批评声，呵斥声，甚至雷霆霹雳。有同事向我诉苦“这样总是生气

5、，真是要命啊!”可学生依然我行我素，未见什么改变，哎！这可真是恨铁不成钢啊!可是仔细想想，生气又有何益，不但改变不了现状，还伤了自己的心，何苦呢？拿生气发脾气的方式来对待犯错误的学生，又会有多少效果呢？微乎其微呀！也许学生一时怕了，可过不了几天老毛病又犯了，到时候真的叫火上浇油，为师者又该怒气冲天了，这真是恶性循环啊！其实孩子便是孩子，哪有不犯错误的，况且大人也常犯错误，一个班五六十个孩子，有天资聪颖的，也有愚鲁的，有乖巧的，有带刺的，有家长配合的，有家长不闻不问的，总之做好包容接纳一切准备，作为教育工作者，我们的责任和义务是尽最大的努力改善一切，要让他们能成才的成

6、才，能成人的成人，要想将所有变得十全十美是不可能的，过分追求完美的精神终究是悲壮的，脆弱的。因为行不通，便会令人失望而反生怀疑厌倦之心，因而不如退而取之，没有最好，只有更好。认识到这些，心态平和了，便没有必要大发雷霆，当然作为一种教育方式，批评还是要批评，但批评时我不会大动干戈，在我心之深处，有理智和冷静，更有无尽的耐心和广博的爱。三、诚心有爱心有耐心仅仅是不够的，做班主任工作还得要有诚心，诚心能让枯木开花，实意能让石头落泪，在做学生思想工作时，我主要采取个别谈话的方式在了解情况后，努力做到有理有据，对症下药，谈话前自然引入话题，不给学生设置心理防线，让他感受到教师

7、真诚亲切，消除学生紧张心理，让他静有所思，能循序渐进达到教育效果。当然一个班上总有几个常常违规的学生，他们人数少但影响极大，对这些学生在学习上要降低难度，在行动上要给路子，要给他们一个转变的过程，多一份宽容真诚，少一分斥责，他们都有自尊心，过分要求会激化矛盾，不利于学生身心健康发展。去年班上有一个家庭经济地位较好的学生，已经多次转学，因为屡屡犯规，学校极为头疼，拿他没办法，这才转到我班，他的家庭条件优越自信心强，每次犯规大都是讲义气，了解他的情况之后，我在综合能力上培养他，给他机会同他交心谈话，慢慢和他拉近距离，不到一月我们成为无话不说的朋友，渐渐地前面的毛病没