浅谈新课程下中学生英语口语表达能力培养

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1、浅谈新课程下中学生英语口语表达能力培养摘要：随着社会信息、经济的全球化，英语作为国际通用语言之一，已经得到相当大的普及，口语表达能力的培养在新课标下的比重也越来越大。在英语教学中，为了使学生能更有效地提高自己的口语表达能力，教师不仅要提高自身素质，也要不断地完善自己的教学方式。关键词：问题；提高自身素质；调整教学模式一、英语教学中出现问题新课程下的英语教学主要目标(mainobjectives),是培养学生运用英语的能力和在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力，即培养学生运用英语进行交际的能力。那么，怎样才能提高学生的口语表达能力呢？下面结合本地区英语

2、教学实践中出现的问题进行探讨。1.教师自身素质的参差不齐在教学中，以学生为主体，老师发挥着主导作用。教师口语的良莠，直接影响到学生是否能说出一口流利地道的口语。而现在教师体制的不完善导致教师水平的参差不齐已经成了影响教育水平提高的重要因素。特别是农村地区的中小学英语教师的严重缺乏，已经导致农村地区教育的失衡。为了孩子们的发展，教师自身素质的提高势在必行。1.传统的教学模式不少教师受传统应试教育的影响在课堂上只注重讲语法、词语运用，而忽视了新课标下英语口语的练习。像每单元要求练习五、六次之多的口语表达部分"GROUPWORK”和“PAIR-WORK”，很多老师往

3、往一语带过。这不仅导致学习气氛沉闷，影响学生学习英语的兴趣，也和英语教学大纲的要求相悖，从而导致学生只会“做”不会“说”的局面。二、可采取的措施不可否认，教师对学生的引导作用直接影响学生以后的发展。所以，教师不仅要提高自身素质，更要调整自己的教学模式，为学生提供一个轻松学习英语的氛围。下面是我多年的教学经验，希望会对大家有点帮助。1•消除对英语的恐惧心理学研究显示：人们在面对一件不熟悉的事物的时候，往往会害怕出错而产生畏惧心理。就像初学者学英语，会怕同学们的嘲笑而不敢说。因此，老师不应有太多苛刻的要求，尽量忽略学生的错误，及时给予他们积极肯定的鼓励和支持。简简

4、单单的一个大拇指和一句鼓励会使他们消除胆怯，增加信心，从而获得成功的愉悦，增强口语表达的信心和欲望。2.激发学习兴趣为了调动学生的积极性和对学习英语的热情，创造一个轻松愉快的学习氛围，老师可以在课前十分钟采取情景设置、短剧表演、讲故事等的寓教于乐的形式让学生畅所欲言,自由发挥，使学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，清除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。1.打好语音基础一口纯正的英语需要标准的语音为基础，而音标是语音学习的起点和基石，因此，音标的学习不可小觑。但语音的训练不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，所以语音教学要贯穿整个教学过程。

5、在教学中，教师对学生交际中出现的语音错误，应采取适当的方式，以积极鼓励，不挫伤学生积极性的原则去矫正，从而消除学生怕错误而不敢开口的焦虑心理，使学生敢于开口、乐于开口。2.拓展课内外课内，教师应给学生创造一个良好的语言环境，让学生受到英语环境的渲染和熏陶。比如，尽量用英语和同学们进行交流，消除他们口语表达上的障碍；课堂上也要注重课文的模仿朗读和背诵；跟读课文磁带可以训练发音、节奏、语调、停顿、换气等技能，使同学们接受纯正英语的训练。再者，背诵课文是一个输入的过程，只有积累了一定量的词汇和语法，才能形成有效的输出，形成快捷的语流和语感。课外，多听适合自己的英语磁

6、带、英语广播，看英语电视节目……尽量为自己创造更多的英语环境，感受纯正地道英语，不仅能了解异国文化也能受到英语文化的熏陶。日常生活中，同学之间也可以用英语进行交流，及时运用课堂上所学的知识，以达到学以致用的目的。总之，教师除了要提高自身素质外，还应在教学中有针对性地、有计划地对学生进行口语训练，将口语训练常态化,让学生在学习英语的过程中，认识到英语口语在社会交际中的重要性，努力提高自己的口语表达能力，以适应社会发展的需要。（作者单位河南省浚县教师进修学校）