浅谈历史教学中渗透爱国主义教育

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1、浅谈历史教学中渗透爱国主义教育【摘要】由于美国战区导弹防御系统“萨德”的入韩，东北亚局势骤然变得紧张起来,这一点连普通的民众都深有感觉，铺天盖地的反韩措施和口号通过各种途径云涌而来，很是鼓舞了中华民族的爱国热情，然而也有一些不和谐的咅符传来，笔者通过微信就见到这样一则信息，一位记者采访一位民工，问民工假若中国和美韩开战，是否愿意上前线，民工则反问，“可以站在城管和拆迁队的后面吗？”“上前线有户籍限制吗？农村户口可以吗？是不是北京、上海户口的人优先上战场？”“如果我牺牲了，我的儿子可以和北京的孩子一个分数上

2、好大学吗？”姑且不论这位民工提出问题的正确性和事宜性，单就从爱国角度讲，它基本类似于八十多年前蒋委员长提出的“攘外必先安内”政策，可结果怎样，内乱没平息，不到半年东北全境沦陷，日本由此开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。【关键词】历史教学爱国主义教育“九一八事变”离我们远去了，但“九一八”作为民族苦难的印记，牢牢刻在了中国人的记忆中，近代史一段段屈辱的历史不停地在提醍着我们，“勿忘国耻，警钟长鸣”。要家先得有国！“覆巢之下，岂有完卵”，国没了，则家何在？有国，我们方能有尊严的活着，方能不被人骂

3、作“东亚病夫”，方能不接受“中国人和狗不得入内”的耻辱。爱国从来都是中华民族最美好的情操，国和家连在--起，爱国才可能爱家，才可能爱亲戚朋友，爱工作岗位。那么怎样培养爱国情操呢？笔者认为应该从孩子做起，从身边的点点滴滴做起，由于孩子主要的教育时间在学校，历史教科书乂是爱国事迹的主要载体，因此课堂的历史教学和课外的各项活动对于培养爱国精神就显得尤为重要。一、善于挖掘教材，培养爱国情操《中学历史课程标准》指出：“通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国

4、历史与文化的自豪感，逐步形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。”通过课程标准，我们能非常清晰的得出一个信息，就是通过了解历史，继承中华民族优秀的爱国主义精神，为社会主义现代化建设服务。屮学历史教材涉及爱国主义教育的内容非常丰富,教师应深入研究教材和课外资料，在授课的过程中把这些感动人心的爱国事迹传授给学生，让学生潜移默化的接受“爱国光荣，卖国可耻”的思想。如我们在讲解“楚辞”文学

5、体裁时,不妨补充一下端午节，让学生了解端午节包粽子纪念屈原的历史故事，体悟屈原的正直和为了楚国免遭秦国灭亡所做出的努力和牺牲，而正是市于这份炽热的爱国情怀，屈原才千百年來一直被人们所缅怀。在讲解岳飞抗金时，我们也不妨再讲一讲岳飞父子被秦桧所害屈死风波亭的故事，联系一下我们游西湖时看秦桧在岳飞面前下跪忏悔时的情景，深刻体会“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的内涵，感慨秦桧祸及后代隐姓埋名的悲惨。一句话说一百遍、一千遍就成真理，点点滴滴，通过历史教材中的爱国人物形象描述，“爱国爱家爱工作岗位”的思想便自然渗透

6、进孩子的心灵中。二、结合改革开放成就，增强爱国豪情和建设伟大祖国的信心在讲授中国改革开放30年来所取得的伟大成就时，一定要结合时政，多补充相关内容,让学生从内心深处感受到祖国的伟大和富强，增强正能量，坚定为社会主义现代化建设而奋斗的信心。如在经济方面，我们可补充一些知识，我国的经济总量现在己居世界第二，成为仅次于美国的世界第二大经济体，外汇储备稳居世界笫一，已由一个落后的农业国成为世界制造业大国；军事方血也应该让学生知道我们已研制出歼10等大批先进的战斗机，建立起北斗导航系统，而神舟11号的顺利升空，则使

7、中国成为世界上仅有的三个洲际型大国；以经济军事为核心的综合国力的增强，使中国在国际舞台上已经成为举足轻重的力量。通过讲解这些伟大成就，它能坚定孩子们为社会主义现代化建设而奋斗的信心和豪情。三、组织各项活动，强化爱国意识除历史教学外，我们也可以利用以下形式来弘扬爱国精神。第一我们可以利用周一升旗仪式，进行国旗下演讲，以提高学生的爱国意识。在五四青年节即将到来的时候，我们可以回忆“五四运动”的历史情节，讲一讲北大学生从红楼里走岀，高呼“外争主权，内惩国贼”、“废除二十一条”上街游行时热血沸腾的场景，阐述“五四

8、运动”揭开了新民主主义革命到來的伟大历史意义，讲解“五四运动”之所以被人们铭记，是因为“五四运动”的主旋律是爱国。第二我们可以加强影视教育，以此来弘扬爱国主义精神。学生吋代孩子学习较累，我们应该注意调节，最好让学生每两周观看一两部契合历史教学内容的优秀爱国主义影视片。第三在学生双休和假期，可以组织学生到红色根据地旅游，身临其境地感觉那波澜壮阔的历史画面，对爱国主义也能感同身受。有条件的同学甚至可去走一走红军的長征路，哪怕走一小