浅谈历史教学中的爱国主义教育渗透

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1、浅谈历史教学中的爱国主义教育渗透爱国主义教育是一项基础性的教育，在培养学生健全人格的过程中具有重要的作用。历史是爱国主义教育的重要组成部分，历史本身就是取之不尽、用之不竭的教育源泉。在历史资料中，有很多历史名人值得我们学习，这些都是教育学生的丰富素材。在历史教学中，教师要在讲述知识的同时对学生进行爱国主义教育，通过讲述历史上的名人轶事来使学生充满爱国的热情。教师在进行历史课的讲述时，要发展学生的爱国主义情感，激发学生努力学习的欲望，努力提高自己的文化知识和道德素养，争取成为一个对社会有用的人。同时，教师要在介绍历史知识的时候，让学生对历史上发生的事有正确的认识。例如，通过介绍古

2、代的四大发明，让学生对古人充满敬佩的同时增强他们的民族自豪感；通过介绍列强侵略中国的过程，让学生树立起为使祖国更加强大而努力学习的目标。　　在中国悠久的历史进程中，中国人民利用自己的智慧创造了一个又一个文化奇迹。在汇聚了中华五千年文化的过程中，这些优秀文化对中国乃至世界的发展有着极其重要的影响，对世界历史的发展进程起到了极大的推动和促进作用。例如，古代中国的四大发明、圆周率、九章算术在当今世界上都是伟大的发明，这些发明对于世界范围的文化交流、生产发展做出了重大贡献。我们在今天传承和发扬的各种优良传统都是在历史进程中产生和发展的，它们被一代代地传承和发扬光大。我们的民族文化源远流

3、长，这种延续性和高度继承性表明了中国传统文化生命力的旺盛。作为炎黄子孙，我们怎能不无比骄傲和自豪呢？同时，这也是我国社会主义现代化文化建设的底蕴所在，让中国传统文化激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。　　一、中国近代落伍的根源在于西方列强的野蛮侵略和疯狂掠夺　　古老的中国经济繁荣，文化发达，隋唐、明清时代都曾出现过空前繁荣的局面。但在清朝末年，由于封建统治的不近人情和腐败，使中国发展越来越衰败，各个列强国家都虎视眈眈地注视着这块“肥肉”。随着国家的日益衰落，1840年的鸦片战争，西方列强凭借坚船利炮打开了古老中国的大门。中国开始沦为半殖民地半封建社会，被列强瓜分国土。西方列强

4、强迫中国签订了一个又一个不平等条约，在中国大肆掠夺，中国的许多财富和文物由此流入列强的手中。在列强对中国的掠夺中，不仅使中国丧失了领土和财富，对中国人民的领土不可侵犯的心理也受到了严重的打击，使中国的发展停滞不前。满清政府之后的各种反动势力的腐败更是有过之而无不及，他们为了自己的一己私利，对内疯狂掠夺，对外妥协投降，大肆出卖国家主权。这是中国近代贫穷落后的根本原因，这种落后对我国社会发展造成的影响一直延续到现在。毛泽东曾指出：“中国本来是一个伟大勇敢勤劳的民族，只是在近代落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和中国反动政府所压迫和剥削的结果。”这是历史的、惨痛的教训。通过这部分

5、历史的学习，让学生们勿忘国耻。　　二、中国走上社会主义道路是历史的必然　　中华民族自古以来就是一个不屈不挠、追求自由和幸福的伟大民族。古代下层劳动人民就不断抗争，但是由于阶级和思想认识的局限，最终的结果都是被封建王朝更替。到了近代，无数的仁人志士和广大群众为挽救民族危亡，希冀国家富强而前仆后继。他们中的先进分子竭尽全力进行探索，试图使中国走上富国强民之路。例如，地主阶级改良派提出的“师夷长技以制夷”的主张，洪秀全领导的太平天国运动，地主阶级洋务派进行的以“自强”“求富”为目的的洋务运动，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派进行的戊戌变法，以孙中山为代表的资产阶级革命派领导的辛

6、亥革命等等。这些资产阶级领导的革命对中国的发展起到了一定的推动作用，但他们没有从根本上改变中国的封建制度，没有使中国从根本上摆脱贫穷落后、受奴役、受压迫的命运。十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，以陈独秀、李大钊为代表的中国先进的知识分子看到了新世纪的曙光，他们把马克思主义与中国工人运动相结合，找到了社会主义道路。1921年，中国共产党诞生，从此中国革命的面貌焕然一新了。中国共产党人把马克思列宁主义理论与中国革命的实践相结合，走出了一条适合中国国情的革命道路——即农村包围城市，武装夺取政权的道路。领导中国人民经过28年艰苦卓绝的武装斗争，完成了新民主主义革命的任务，建立了新

7、中国。通过对这部分历史的学习，使学生认识和懂得中国的革命道路是无数革命先辈用鲜血和生命换来的，走社会主义道路是历史的必然选择，其他任何的道路在中国都是走不通的。　　三、中国特色社会主义道路使中国繁荣昌盛　　新中国成立后，中国共产党人科学地运用马克思列宁主义基本原理，领导全国各族人民艰苦奋斗、勤俭建国，巩固了新生的人民民主专政，社会经济迅速恢复和发展，走上了发展社会主义的道路。虽然曾经出现过曲折和失误，但中国共产党人始终坚定地坚持社会主义方向，及时地纠正了失误和偏差。特别是十一届三中全会以来，