人教版语文四上第五单元教案设计-分栏

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1、第五单元单元学习目标本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解屮国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方血整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。本单元还安排了语文园地五，包括“口语交际・习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。课题内容简说长城课文介绍了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族

2、自豪感和对祖国的热爱之情。颐和园这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。秦兵马俑课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。字里行1'可洋溢着强烈的民族自豪感。学习目标1•会写23个生字，正确读写“盘旋、堡垒”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。4•在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，

3、激发学生的民族自豪感和热爱祖国Z情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。学习重点「1•引导学生通过多种形式的朗读，感受课文语言的优美，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。2.引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课时分配17.《长城》2〜3课时18.《颐和园》2〜3课时19*.《秦兵马俑》1〜2课时语文园地五4〜5课时教法旨爭證］教师应调动学生己有的阅读积累和旅游经历，将围绕“我国的世界遗产”进行的资料搜集、整理、阅读、交流分亨等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，教师可以采用多种形式

4、引导学生交流相关的图片画作、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。17.长城课题长城课型新授课设计说明四年级学生已经具备了一定的自读自悟能力，所以在教学中应该以读为主线，把课堂的自主权还给学生，积极倡导教师为主导，学生为主体的探究式学习方法。教学时，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是理解课文，学习作者观察和表达的方法。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集和长城有关的资料、图片。（师生）3.自学生字新词，熟读课文，找出介绍长城的词语。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

5、1.学习本课的生字、新词。2.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3.有感情地朗读课文。学习重点有感情地朗读课文。学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.搜集关于长城的资料、图片。（师生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）谈话导入：我们的祖国山河壮美，有很多举世闻名的名胜古迹。今天，老师要带领你们跟随作者的脚步去游览一处中外闻名的名胜古迹，知道是哪儿吗？对，长城。（板书课题）1.齐读课题。2.谈谈对长城的了解。二、自学生字词，整体感知。（用时:1

6、5分钟）1.课件出示长城的远景图。2.课件出示长城的近景图。3.指导学生把自己看到的印象深刻的景物、心中的感受说一说。4.出示自读要求：（1）自学字词。（2）认真读课文，观看1.学牛按顺序观察，感受长城的气势，长城的美。2.学生重点观察长城的结构，想彖其独特而巧妙的设计的作用。3.小组合作学习字词。要特别注意，“隔”字的里面不要多写一横。“蜿蜒盘旋、气魄雄伟”等词语通过查字词典、观察插图理解。1.辨字组词。崇（）屯（）宗（）吨（）魂（）魄（）2.我会读。盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟课文插图，在文中画出表现长城“长”和“高大坚固”的句子。4•汇报表现长

7、城“长”和“高大坚固”的句子。三、总结全文。（用时：10分钟）1.引导学生有感情地朗读课文，用一个词语概括自己眼中的长城。2.出示长城的相关资料。1.学牛自由交流自己眼中的长城。2.交流自己搜集到的关于长城的资料。3.我会填。（1）远看长城，。（2）城墙高，;垛子高，;城台可以让士兵。4.小导游，请你介绍一下你眼屮的长城。四、反馈自学情况，布置作业。（用时：10分钟）1•教师出示词卡，检查自学情况。2.指名朗读课文，明确课文层次。3.布置作业。1.依次认读本课的字词。2.抄写本课的字词。3•学生正确、流利、有感情地读文。4.学生小组合作探