尊重幼儿引导快乐学习

《尊重幼儿引导快乐学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、尊重幼儿引导快乐学习一、案例这是一件关于小蜗牛的事情，按照活动安排我们要来了解了解小蜗牛。我们班的孩子平时对小动物、小虫子就很感兴趣，于是就想到让孩子们搜集一些关于小蜗牛的资料供大家阅读欣赏。孩子们挺积极，第二天就带了各种资料，有关于小蜗牛的碟片，书，图片，洋洋还特意捉了几只小蜗牛来。大家都看着小蜗牛讨论开了，潞潞说：小蜗牛它住在什么地方呀？大家七嘴八舌地说起来，有的说在泥土里，有的说在菜叶上，有的说在草地里，杭杭说得非常好：我知道小蜗牛是生活在潮湿的地方的。看到大家有争议，何不带着孩子们让他们自己去

2、找答案呢？于是我说：要不我们一起去找找看，小蜗牛到底在哪里吧。孩子们的兴趣一下子就被调动了起来，带着孩子们在校园的各个角落找小蜗牛的踪迹。孩子们圆满完成了任务，对于小蜗牛的一些特征也是迎刃而解了。可有一个问题却使大家争论不休，小蜗牛它到底是吃什么东西的呢？有的说吃草，有的说吃小朋友吃剩下的饭粒，有的说吃面包碎……这不就是我们活动要探索的内容吗？我就故意说:“这个老师也不是很清楚，我们先把小蜗牛放到自然角去，我们回去问问爸爸妈妈，也可以去查查书，然后把蜗牛爱吃的东西带来，等下次再来讨论这个问题。”第二天

3、，他们把自己认为蜗牛会吃的东西都带来了。首先请孩子们介绍一下自己带来的食物，然后猜测小蜗牛会喜欢什么。孩子们兴致很高，都积极地发言，“兴趣是最好的老师”这句话一点都不假。有了争议就要去实践证明，于是我把孩子们分成几个组，每组分给几只小蜗牛，然后把带来的食物放在纸上，来尝试小蜗牛吃什么这个实验。半小时过去了，孩子们也得出了初步的结论，蜗牛最喜欢吃植物的茎、叶。于是我请孩子们将小蜗牛轻轻地放回瓶子里，准备接下去的环节，可是孩子们似乎兴趣正浓，说：“老师，我还要看，让我再看看吧。”因为考虑后面还有一些活动，

4、我用严肃的语气说：“先让小蜗牛到瓶子里去休息休息，我们把它放到自然角里，小朋友可以去那里观察。”孩子们听了，心不甘情不愿的把小蜗牛放进了瓶子里。就这样，在我的强制下一堂课“成功”的按计划完成了。一、分析针对孩子们的兴趣和对小动物的喜爱，让他们人人参与一起去找小蜗牛，使他们有了真实的探索和体验的过程。这样一个过程显然是很受孩子们欢迎的，如果老师直接就将事先准备好的小蜗牛给孩子们看，而省略了寻找小蜗牛的过程，那孩子们对小蜗牛真实生活着的环境就不会这么了解，他们的兴趣点也不会这么高。自然界丰富多彩，无奇不有

5、，处处蕴藏着创新的素材。幼儿天生好奇、好问又好动，对大自然中的事、物、情、境都很感兴趣。如果教师有目的地带幼儿去观察、实验、实际操作，并启发、引导、提问就极易激起幼儿的思考和想象。因为他们身处自然界，会显得更加无拘无束。这时他们的思维更为活跃，内在的创造潜能很容易释放出来。抓住了孩子的兴趣就更加容易开展活动，所谓“良好的开始，成功的一半”可是这次活动却并没有成功，当孩子们对于正在探索的东西还兴趣正浓的时候，我却为了跟上计划终止了他们的操作，把时间卡得太紧，扼杀了孩子的兴趣，也打击了他们的积极性。二、反

6、思1、学会倾听，理解、尊重幼儿教育是一种非常具体又富有创造性的实践过程，而不是类似工厂生产线的操作过程。它特别需要教师具有开放的心态，充分了解幼儿的需要并作出合适的回应。如果不是这样，教育过程就好比是在严格按照说明书“组装”“调试”某种产品，虽然制造出了许多貌似规范、合格的好孩子，实质却阻碍了他们的发展。平时我们对孩子是否限制太多？是否经常以管理者的身份介入孩子的活动？由此意识到教师应尊重幼儿，给他们更大的空间充分展现自我，教师不仅要用眼和耳，更要用一颗心去倾听、理解孩子，学会尊重孩子。象本次活动，孩

7、子们不愿意把小蜗牛放进瓶子里，还想知道更多关于它的秘密，教师就可以完全满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子自己去探索去发现。只要孩子注意力够集中，不觉得累就可以。尊重孩子的活动就是成功的活动。2、师幼互动，促使快乐学习《纲要》中特别指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的。《纲要》还反复强调教师应尊重每一位幼儿，让他们感受到爱，从而更加积极主动的投入到活动中去。这次活动也从一个侧面证明了尊重孩子是多么重要。只有把幼儿放

8、在主体地位，才能真正做到“耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持，鼓励他们大胆探索与表达。教师也要充分发挥自己的主导作用，成为孩子学习的支持者，合作者，引导者，使幼儿产生积极的态度，让孩子快乐学习。作为教师要关注幼儿的内心世界，在实际的教学中多从孩子的角度去考虑，根据幼儿的状态来调整预设的目标、内容，尊重孩子的现有的状态。只有当孩子充满探究欲望的时候，真正的学习活动才会产生，他们才能主动获取有益的经验。与此同时，教育是与孩子的一日生活紧密相联的，教师只