基于 cdio 理念的《工作研究与分析》创新教学

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1、第32卷第5期宁波大学学报（教育科学版）Vol.32No.52010年9月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY（EDUCATIONALSCIENCEEDITION）Sep.2010基于CDIO理念的《工作研究与分析》创新教学项薇（宁波大学机械工程与力学学院,浙江宁波315211）摘要：本文针对如何培养有创新实践的综合工程能力的学生，采用国际先进的CDIO工程教学理念对《工作研究与分析》进行课程改革，分析了目前课程教学中的一些问题，在此基础上，探讨了CDIO对课程教学创新的启示，并通过“基于工程项目全过程的学习”，让学生以自主探索、主动实践、着重把握技术知识

2、之间有机联系的方式来学习工程,培养学生全面的工程能力。关键词：CDIO工程教育;基于项目的学习;综合工程能力;工业工程中图分类号：G642.42文献标识码：A文章编号：1008-0627（2010）05-0103-04为了保证工程教育质量，美国麻省理工大学生发现问题、解决问题的能力。在对工业工程专（MIT）和瑞典皇家工学院等4所大学联合探索业毕业生的调查中显示，工作研究与分析中涉及创立CDIO工程教育理念，强调以构思(Conceive)的基础工业工程的知识技术（主要用于生产管理—设计（Design）—实现（Implement）—运作中的改进优化）是在实际工作中应用的最多

3、，最（Operate）理念开展基于工程项目全过程的学普遍的专业技术，所以该门课程的教学质量会直习，培养学生全面的工程能力：包括个人的学术接影响学生的专业能力。知识、终生学习能力、团队交流能力和大系统的一、课程教学现状分析[1]掌控能力等。CDIO模式在世界上以MIT为首的国内各高校的工业工程专业中对《工作研究多所工程性大学操作实施，效果显著，受到学生与分析》（有的学校称为基础工业工程）的教学及产业界高度评价。国内汕头大学工学院、清华及教材各有特点，有些将基础工业工程中的方法大学工业工程系最先利用CDIO理念进行了教学研究与人因工程独立分开，分别开课，有些则合[2]体系的

4、改革，教育部也尝试在一些以工为主的并成一门课程。课时安排也千差万别，知识点众大学或院系进行CDIO教学模式试点。目前,很多多，实验环节则多集中在几个相对固定的实验项国内外高校已开始在体系下就具体的工程课程目，通常各自独立，分别隶属于方法研究或人因[3][4]开展相应的CDIO教学改革。工程领域，且多为验证性实验性质。总之，各高工业工程是来自于生产实践的工程学科。工校由于资源的限制，也都在摸索更适合自己的教[6]作研究与分析是工业工程专业的基础，它涵盖了学实验方式。工业工程体系的多个知识技术。在国际公认的工考虑到专业需求及近期的毕业生主要去向，[5]业工程知识体系中，共包

5、括17个知识点，而宁波大学“工作研究与分析”课程采用国外原版《工作研究与分析》课程就占据了4项之多，故教材影印版《方法、标准与作业设计Methods,而是工业工程专业学生必修的一门专业课。它利Standards,andWorkDesign》——将基础工业工用流程与作业分析、方法设计、动作研究、时问程与人因工程知识很好地结合起来的一本教材，研究、工作测定、人因工程和工效学等技术，研并在教学中采用双语教学及自主学习与课堂教究影响工作效率的各种因素，从而提高劳动生产学并重的教学方式。在几年的教学实施过程中，率和经济效益，强调面向实际工程问题，培养学总结教学和实验环节，发现如下

6、问题:收稿日期：2010-06-20基金项目:宁波大学2009教研项目（479080)作者简介：项薇（1971-）,女,浙江宁波人,博士/副教授,主要研究方向:工业工程、人工智能应用等。E-mail:xiangwei@nbu.edu.cn104宁波大学学报（教育科学版）20101.课程涵盖基础工业工程和人因工程知识（一）CDIO工程教育理论与实践方法研究体系，内容繁杂，课时有限，很难面面俱到。学CDIO的理论在继承和发展欧美20多年来生反馈的学习体会是知识点众多，但有些零散，的工程教育改革理念的基础上提出了系统的能各知识点之间关联性较为模糊，对学科知识较难力培养、全面的

7、实施指导、完整的实施过程和严形成体系认识。格的结果检验的12条具体标准，所以具有很强2.实验环节关联性欠缺。现有的实验环节的可操作性。由于笔者研究的重点在于将CDIO参考了国内多数兄弟院校所采用的实验项目设理念植入某单一课程的教改，所以这里只强调置，合计18个学时，共9个实验项目：工艺程CDIO理论中最相关的两条实施标准，并与本课序图、流程程序图、双手操作分析、人体计测、程教学实验改革思路进行匹配，而忽略了12条环境照明、噪声与工作效率关系测定、秒表计时标准中的其它原则标准。时间研究、模特法时间研究、动作研究时间研究标准1：CDIO的关联