基于cdio工程教育理念的教学方法创新

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1、基于CDIO工程教育理念的教学方法创新　　摘要：文章分析了传统的教学方法具有的弊端和现代教学方法的发展趋势，结合CDIO工程教育理论提出了基于CDIO理念的教学方法创新。　　关键词：CDIO；教学方法；创新　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）27-0129-02　　近些年来，随着科学技术的迅速发展和国内高等教育体系的发展变化，人们不断探索新的教学方法和教学理念，同时也在某些学科领域进行大胆的尝试。但是总体来说，培养出来的学生却并不尽如人意，很难满足国内外企业对人

2、才的需求。这一方面与高校各专业的专业课程体系构建有关，另一方面也与传统的大学教学方法有关。要想使培养出来的毕业生符合社会的要求，一方面，高校需要对专业课程体系结构进行改革，另一方面可以结合CDIO工程教育理念改革传统的教学方法，进一步培养学生的学习能力和创新能力，使其更能适应社会发展的要求。　　1CDIO工程教育模式　　CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作7（Operate）这几个单词的缩写，它所代表的工程教育理念也是现在国际工程教育的最新成果，更重

3、要的是它提出了系统的能力培养、全面的实施指导以及实施过程和结果检验的12条标准，使得其一经提出就受到了人们的普遍欢迎，并越来越得到人们的重视。许多专家学者都在借鉴工程教育理念进行教学方法的改革，以更好地为社会培养人才。　　2传统教学方法的弊端　　教学方法是师生在教学活动中采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法。传统的课堂教学方法包括讲授法、讨论法、演示法等。除此还有一些现场教学的方法，如参观法、调查法等，同时学生还可以通过自学的方法在教师的指导下通过课外作业、辅导等方式进行学习。　　在现代的信息环境

4、中，传统的教学方法逐渐暴露出其内在的弊端，主要表现在以下几方面。　　（1）教学上以教师教为主，忽视了学生的学　　传统的教学方法都是以教师为中心，重心都在教师的教授知识上，而很少去关注学生的学，忽视了对学生能力的培养。　　（2）知识传授上大都为注入式填鸭教学　　注入式填鸭教学使学生被动地接受知识，教师讲什么，学生就学什么，忽视了对学生学习积极性的调动和教师对学生独立学习的指导。　　（3）传统教学方法使用单一　　传统的教学方法把教学活动局限在一个模式中，忽视了在实际的教学中，由于教学任务的多方面性，教学对象

5、的差异性，使用的教学方法也应多样的，因而不利于整体教学目标的实现。　　3现代教学方法的发展趋势7　　教学方法一直处在不断的发展变化，一成不变的教学方法是没有的。现代的教学方法都是从古代至今演化发展的结果。在现代教学中，这种发展的脚步不仅没有停止反而比以往任何时代的需求更为迫切。教学方法的发展变化是通过不断的进行改革来实现的。现代教学方法的改革也是对传统教学方法的扬弃，既对传统教学方法中的一些因素进行否定，同时也对其中的合理因素进行肯定和继承。　　现代的科学技术在教学中的应用一方面促使教学方法不断更新，另

6、一方面也为教学方法的改革提供了可能，新的教学理论的应用也为教学方法的改革提供了必要的理论基础。长期以来，国内外教学方法改革的发展趋势可以归纳为以下几点：　　（1）教学上由教师教授学生知识逐步转为教师教会学生自主学习　　传统的教学方法忽视了对学生能力的培养。因此，现在的教学改革都把重心从教师的“教”转移到学生的“学”，从教师的一味地知识传播转移到重视对学生各方面能力的培养，特别是学习能力和创造能力。这种重心的转移使得教师教学不仅能够向学生传授知识，而且还注重激发学生的求知欲，更能使学生获得学习知识的方法和

7、能力，这也是新时代对人才的要求。　　（2）摒弃注入式填鸭教学，推行启发式教学　　注入式填鸭教学忽视了对学生学习积极性的调动和教师对学生独立学习的指导。启发式教学是教师在教授知识的同时还注重学生非智力因素的发展，既肯定教师在知识传授中的主导作用，又注重对学生主动学习的培养，使学生具有较强的分析问题、研究问题、解决问题的能力。　　（3）教学方法由单一化发展为多样化7　　由于在实际的教学中，教学任务的多样性，教学对象的差异性，在教学中应根据实际采用多样的教学方法不仅是教师完成教学任务、实现教学目标的需要，同时

8、也能使学生得到全面的锻炼，兴趣爱好得到良好的发展，更有利于满足社会的要求。　　“教学有法，教无定法”，教学方法是多种多样的。只有综合利用各种教学方法才能相互取长补短，相互协调，才能更好地适应和满足教学的要求。　　4基于CDIO理念的教学方法创新　　相对于一般的教学理念，CDIO工程教育理念更加强调结合学科和产业的特点去对学生综合能力的培养。它不仅仅要求有知识的传授，更重视对学生个人能力和素质的培养。结合当前教学方法的改革发展趋势，笔者提出以