西游记导读课教学设计更改教案

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1、走进名著《西游记》导读课教学设计轻松破译经典・轻松阅读经典中阖占典文学名莒X.I丁

2、i西游记❶IIQ1I祥史办松＜必册授课班级：四年级授课教师：李然授课时间：2017.03.30《西游记》导读课教案设计设计理念：我认为导读课首先应该让学生在教师的引领下读文章，教师应选取有意思的情节引领学生读文章，让学生产生阅读兴趣。其次，在课程的结尾要设置一定的悬念，让学生通过阅读到书中找答案，从而激发学生的阅读兴趣，最后给学生规定阅读时间，之后开展阅读交流课，这样才能完整地推荐读书篇目，做到真正的“导”。学生分析：学半通过不同版本

3、的《西游记》电视剧或动画片或多或少对《西游记》有一定的了解，但是他们大多只是对人物基本了解，对故事情节大体熟悉，而对《西游记》的细节内容等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，培养他们的阅读兴趣。教学目标：1、简单了解小说的主要内容。2、以分析孙悟空的本领为主线，培养学生阅读，分析能力。3、通过设置悬念，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读名著。教学重点：简单了解古典名著《西游记》的内容，分析孙悟空的主要本领。教学难点：以分析孙悟空的本领为主线，培养学生阅读，分析能力。教学准备：多媒体课件教学课时：

4、1课时教学过程：一、猜谜导入1、出示谜语，学生齐读。2、指名学生说谜底（猴子），出示猴子图片。3、师：要是给这只猴子穿上黄金屮，戴上紫金冠，再配上一双步云鞋，你知道这只猴子会变成谁的形象吗？4、学生疑惑，师出示孙悟空的图片，学生恍然大悟。二、感知《西游记》作者及主要内容1、孙悟空是哪部电视剧里的人物形象？（西游记）2、你对西游记有哪些了解？生自由回答。3、西游记是最后广大青少年朋友喜欢的四大名著之一，它被拍成了电视剧，动画片，但是看代替不了阅读名著，这节课，我们就一起走进《西游记》，齐读课题。4、出示作者，主要内容，

5、学生读，说一说知道了哪些内容。三、走进孙悟空，分析孙悟空的本领1、西游记里你们最喜欢谁？（1）指名学生说自己喜欢的人物（2）随着学生的回答，教师板书孙悟空（3）追问：你们为什么最喜欢孙悟空？（4）生自由回答2、听歌分析孙悟空的本领：（1）播放歌曲《猴哥》，边听边想，从歌曲中你听出了孙悟空的哪些本领？(2)学生回答，师板书3、阅读故事《车迟斗法显神通》，感悟孙悟空的木领。(1)出示图片，学生猜测这是哪个故事情节的图片。(2)揭示故事情节，导读《车迟斗法显神通》(3)学生读自己觉得有趣的情节(4)师随机引导学生发现孙悟空

6、的另外两个本领。4、再选读一篇自己最喜欢的文章。(1)师：还有很多故事体现出了孙悟空的本领高超，比如；悟空大闹天宫，悟空三打白骨精……请你选取一个自己最感兴趣的故事再读一读。(2)生自由朗读。四、设下悬疑，激发学生产生阅读兴趣1、同学们你们知道孙悟空这么多的本领是谁教给它的吗？2、生猜测。3、出示依据(菩提祖师教悟空学艺的片段)4、师：长生不老，七十二变，法外分身是菩提祖师教给悟空的，那剩下的本领又是谁教给它的呢？请同学们打开书，仔细读一读，到书中去寻找答案吧！五、总结，鼓励学生阅读名著1、师：这节课上我们认识了孙悟

7、空这么多的本领，孙悟空高超的本领再加上他聪明伶俐的头脑，以及他和两位师弟对唐僧的忠诚，才确保了唐僧四天取经的成功。同学们一定要走进《西游记》，去感受每一个精彩的故事。2、规定阅读时间两周，两周以后开展阅读交流课。