西游记导读课教学设计更改教案

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1、走进名著《西游记》导读课教学设计轻松破译经典・轻松阅读经典中阖占典文学名莒X.I丁

2、i西游记❶IIQ1I祥史办松<必册授课班级:四年级授课教师:李然授课时间:2017.03.30《西游记》导读课教案设计设计理念:我认为导读课首先应该让学生在教师的引领下读文章,教师应选取有意思的情节引领学生读文章,让学生产生阅读兴趣。其次,在课程的结尾要设置一定的悬念,让学生通过阅读到书中找答案,从而激发学生的阅读兴趣,最后给学生规定阅读时间,之后开展阅读交流课,这样才能完整地推荐读书篇目,做到真正的“导”。学生分析:学半通过不同版本

3、的《西游记》电视剧或动画片或多或少对《西游记》有一定的了解,但是他们大多只是对人物基本了解,对故事情节大体熟悉,而对《西游记》的细节内容等认识不够深刻、全面,因此必须引导他们学会阅读和欣赏,培养他们的阅读兴趣。教学目标:1、简单了解小说的主要内容。2、以分析孙悟空的本领为主线,培养学生阅读,分析能力。3、通过设置悬念,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读名著。教学重点:简单了解古典名著《西游记》的内容,分析孙悟空的主要本领。教学难点:以分析孙悟空的本领为主线,培养学生阅读,分析能力。教学准备:多媒体课件教学课时:

4、1课时教学过程:一、猜谜导入1、出示谜语,学生齐读。2、指名学生说谜底(猴子),出示猴子图片。3、师:要是给这只猴子穿上黄金屮,戴上紫金冠,再配上一双步云鞋,你知道这只猴子会变成谁的形象吗?4、学生疑惑,师出示孙悟空的图片,学生恍然大悟。二、感知《西游记》作者及主要内容1、孙悟空是哪部电视剧里的人物形象?(西游记)2、你对西游记有哪些了解?生自由回答。3、西游记是最后广大青少年朋友喜欢的四大名著之一,它被拍成了电视剧,动画片,但是看代替不了阅读名著,这节课,我们就一起走进《西游记》,齐读课题。4、出示作者,主要内容,

5、学生读,说一说知道了哪些内容。三、走进孙悟空,分析孙悟空的本领1、西游记里你们最喜欢谁?(1)指名学生说自己喜欢的人物(2)随着学生的回答,教师板书孙悟空(3)追问:你们为什么最喜欢孙悟空?(4)生自由回答2、听歌分析孙悟空的本领:(1)播放歌曲《猴哥》,边听边想,从歌曲中你听出了孙悟空的哪些本领?(2)学生回答,师板书3、阅读故事《车迟斗法显神通》,感悟孙悟空的木领。(1)出示图片,学生猜测这是哪个故事情节的图片。(2)揭示故事情节,导读《车迟斗法显神通》(3)学生读自己觉得有趣的情节(4)师随机引导学生发现孙悟空

6、的另外两个本领。4、再选读一篇自己最喜欢的文章。(1)师:还有很多故事体现出了孙悟空的本领高超,比如;悟空大闹天宫,悟空三打白骨精……请你选取一个自己最感兴趣的故事再读一读。(2)生自由朗读。四、设下悬疑,激发学生产生阅读兴趣1、同学们你们知道孙悟空这么多的本领是谁教给它的吗?2、生猜测。3、出示依据(菩提祖师教悟空学艺的片段)4、师:长生不老,七十二变,法外分身是菩提祖师教给悟空的,那剩下的本领又是谁教给它的呢?请同学们打开书,仔细读一读,到书中去寻找答案吧!五、总结,鼓励学生阅读名著1、师:这节课上我们认识了孙悟

7、空这么多的本领,孙悟空高超的本领再加上他聪明伶俐的头脑,以及他和两位师弟对唐僧的忠诚,才确保了唐僧四天取经的成功。同学们一定要走进《西游记》,去感受每一个精彩的故事。2、规定阅读时间两周,两周以后开展阅读交流课。

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