西游记名著导读教学设计

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1、《西游记》名著导读教学设计何青一、教学目标:知识与技能能够了解《西游记》故事的历史来源,掌握小说的主要故事情节和人物形象,知道小说的文学价值和历史地位。过程与方法1.通过对小说中各要素的分析,能够掌握小说各要素的分析方法,进而掌握小说阅读的方法和技巧。2.通过对小说中主要人物(唐僧师徒四人)形象的评说,能够掌握小说人物的分析方法;通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析,掌握故事情节分析的方法。3.通过对小说的语言文字的赏析,能够分析小说的行文之美。情感态度与价值观1.通过认识小说中的人物形象,学习他们优秀的人格品质,建立健全真、善、美的人格。2

2、.通过对小说的认识和理解,树立学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。二、教学重点唐僧师徒人物形象的分析,小说故事情节的主要内容;对孙悟空的深入探究。三、教学方法讲授法、读书指导法、互动探究法四、教学用具多媒体、课件五、教学流程(一)课堂导入听歌猜剧:播放歌曲《敢问路在何方》,让学生猜歌名,并说出歌曲来自那部电视剧。答案:歌名是《敢问路在何方》,是经典名著《西游记》的86版电视剧的主题曲。(二)课堂教学1.学生谈认识和感受老师:哪位同学看过《西游记》,谁愿意谈谈自己对《西游记》的了解?《西

3、游记》里给你印象最深刻的又是什么?甲同学:……乙同学:……2.名著简介(1)作者简介:吴承恩(1500?—1582?),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人,明代小说家。出生于破落的书香世家,科举仕途一直不顺,晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富,代表作为长篇小说《西游记》。其他作品多散佚,后人将其诗文整编成《射阳先生存稿》四卷。(2)历史来源和文学地位:《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一

4、部浪漫主义长篇神魔小说,该书深刻描绘了社会现实,是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经,唐僧从投胎到取经八十一受难,一路降妖伏魔,九九归一,终于上了西天见到如来佛祖,五圣成真。自《西游记》问世以来在民间广为流传,各式各样的版样层出不穷,明代刊本有六种,清代刊本、抄本也有七种,典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后,中国古典文学作品大量被译为西文,西渐欧美,已有英、法、德、意、西、世(世界语)、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著,对这部小说作出了极高的评价。(3)故事情节《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、

5、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回,可分为两大部分:第一至第十二回是全书的引子,其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事,为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料;第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧,交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体,写孙悟空皈依佛门,与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经,一路经历九九八十一难,战胜了各路妖魔鬼怪,终于取到了真经,他们自己也修成了“正果”。(4)主要人物形象唐僧俗姓陈,小名江流儿,法名玄奘,号三藏,被唐太宗赐姓为唐。功德圆满,被赐封为“旃檀功德佛”。其形象特点是:为人诚实善良,信仰坚定,勇

6、往直前,一心向佛,慈悲为怀,但是胆小怕事,鉴别能力差。相关故事情节:女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。孙悟空又名孙行者、悟空,外号美猴王,号称“齐天大圣”。修得正果,封为“斗战胜佛”。其形象特点是:乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活,热爱自由,除恶扬善,充满了斗争精神,好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节:大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”,最终修得正果,封号为“净坛使者”。其形象特点是:好吃贪睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢拨弄是非,一遇

7、困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明,但他又憨厚纯朴,没有害人之心,终于坚持到最后,而且富有人情味。相关故事情节:猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后,被封为“金身罗汉”。其形象特点是:为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节:大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。3.谈一谈最喜欢的人物形象请你谈一谈你对唐僧师徒的了解,并说明你最喜欢的是四人中的哪一个(可用小说故事情节说明)?甲:……乙:……丙:……丁:……小结金无足赤,人无完人,唐僧师徒四人每个人身上都有自己鲜明的优点和缺点,我们应该理性去分析小说

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