干预心理学论文范文-探讨农村寄宿学校建立心理危机干预机制的策略word版下载

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2、童理由是中国经济发展到一定历史阶段的产物，并将在较长的历史时期存在。重点论述农村寄宿学校建立心理危机干预机制的重要性及相应策略。关键词：留守儿童教育；心理危机；干预机制农村昭守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子昭在户籍所在地，不能和父母共同生活在一起的14周岁以下儿童。目前中国留守儿童有七千多万。众多留守儿童绝大部分集中于经济欠发达地区。在现阶段解决农村留守儿童教育理由的最好方式是建立大量的农村寄宿学校。但是由于条件限制多数农村寄宿学校难以解决孩子的心理理由。一、一则有惊无险的“澡堂事件”A校是一所普通农村寄宿学校，留守儿童占学生

3、总数的百分之八十以上。该校学生素质较差，理由孩子较多。A校的男女澡堂是由一间澡堂中间砌墙一分为二组成。澡堂分隔墙距房顶有三四十厘米空隙。2012年5月19日对章明（化名）老师来说，是一个胆战心惊的日了。该日天气闷热，晩饭后章明与同事一起来到河边散步。突然电话传来一个女生焦急的声音，他快速向学校跑去。刚到校门口，廖祯（化名）就嚷道：“章老师，岀事了，出事了。”话没说完，急促地递给了章老师一张纸条。这并不是一张普通的纸条，而是一份遗书！“老师，我不想活了，今天就走。”章平心头一震，但马上冷静下来。宿舍里找到了已哭成泪人的曾雪（化名）。其他女生

4、你一句我一句把事情大概说了一遍。澡堂有人偷看洗澡，今天曾雪洗澡时，听到头顶上有点声音，往上一看，看到两只眼睛。曾雪惊讶过度“哇”的大叫一声，对方迅速逃离。章平大致掌握了整个事态后，安慰了大家几句后，劝其他女生去上晩自习并耍求不耍谈论。曾雪仍在伤心地哭泣。通过章平苦口婆心的劝导，她慢慢地平静下来，但仍坚持学校必须把偷窥者揪出来，否则她马上自杀。章平知道偷窥者难查清，并且真要大动声色地去调查，会导致更为恶劣的局面岀现：一是造成全校学生的恐慌；二是曾雪受窥视事态将进一步扩大，其心理将崩溃；三是偷窥者揪岀后可能会走向极端。章平一边表态一定给她一个

5、满意的答复一边邀请曾雪同学去河边散步。要很妥善地处理这件事的前提条件是：必须使她接受被人偷看并不是她的错，并不会丢人现眼这个观点。必须马上消除其羞耻感。章平首先讲了一些历史上与现实中女强人的故事。然后回到现实，在斥责偷窥者的同时赞扬曾雪的美丽与善良，“在我们学校你是位较为出色的女孩，很多同学都很仰慕你，其中难免有些混沌的，做事不用大脑深思的小子对你的美丽自制能力太差。你假如能泰然处之，像以前那样生活，我想羞愧的是那个浑小子。他一方面仰慕你的漂亮，打心眼里想靠近你，另一方面又因做错事而羞愧，以至于惧怕你，这不更好吗？”她听完后，突然笑了起来

6、。澡堂风波也得以有效制约。从这件事来看章平能立即实施心理危机干预，尤其是快捷的心理援助策略是整个事情妥善解决的关键。二、农村寄宿学校建立心理危机干预机制策略1•预防性干预预防性干预是校园心理危机干预系统的重要组成部分。是学校在建立安全、稳定、和谐的校园牛•活环境中不可缺少的重要措施。预防性干预不仅包括对可能发生心理危机的高危人群的有计划有目的的干预，也包括对心理基本健康的人群的发展性心理健康教育。农村留守儿童生理发生变化，如女生来月经，男生出现遗精，他们开始进入心理上的困惑期。但其父母都在远方无法倾诉，学校预防性干预工作就显得很迫切。2.

7、引导性干预引导性干预是指在重大事件发生时所涉及的心理危机干预。引导性干预是一项极为重要的，同时又极为困难的心理危机干预措施，其重点在于引导。如天灾人祸导致的校园群死群伤的现场，必须立即启动引导性干预，防止事态进一步扩大。3.维护与发展性干预维护与发展性干预主要体现在危机发牛■后持续争取为心理危机干预措施。随着危机事件的个别信号的解除，危机事件当事人逐步回到日常的生活环境中。排除心理危机吋留下的心理隐患，是维护性干预的主要任务。“澡堂风波”中众女生也产生了一定的心理相关危机，她们疑虑自己也被偷窥或谈“澡堂色变”。此时对其进行维护性干预则成为

8、当务之急，而发展性干预重在追踪、巩固。总之，农村寄宿学校是农村留守儿童共享一片蓝天的有效方式,我们在关注留守儿童学习、生活的同时，要积极采取一切措施加强留守儿童德育尤其是心理健康教育。教师要积