新课改背景下高中体育课堂教学有效性策略探究

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1、新课改背景下高中体育课堂教学有效性策略探究中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)07-000-01摘要近年来，随着我国新课程改革和素质教育的不断推进，高中体育教学需要积极转变教学观念，通过更加有效的教学策略来提高课堂教学质量，以更好的适应新课改的各项要求。对此，本文将对新课改背景下提高高中体育课堂教学有效性的策略进行分析和探讨。关键词新课标高中体育课堂教学有效性体育课堂是实施体育课程教学的主要场所和途径，如何保证高中体育课堂教学的高效率、高质量，将会对高中生的身心健康发展产生重要影响。对此，高中体育

2、教师要摆脱应试教育思维的束缚，充分保证体育课堂教学的课时和精力投入，尊重高中生身心发展的客观管理，避免''重形式、轻实效”与“重理论、轻实践”等现象的出现，切实提高高中体育课堂教学的有效性。尤其是在高中体育新课程改革的背景下，课堂教学的有效性策略已经成为当前的热点话题。一、更新教育教学观念目前，由于我国的很多高中体育教师仍旧受到应试教育等传统思维观念的影响，因此教学观念比较落后，自身在思想上就把体育课定义为一门无关紧要的“副科”，没有充分意识到体育课对学生身心发展的重要意义，尤其是在过分强调升学率的学校，体育教学的课时甚至都很难得到

3、保证，体育教学高效课堂的构建更是无从谈起。同时，在教学过程中,很多教师仍旧没有尊重学生在课堂上的主体地位和个性特征，甚至实施'‘标准化”的教学策略，这对身体素质较好和较差的学生都是相对不利的，很难保证所有学生在体育课堂上都能够有所收获，甚至会对个别学生学习体育的热情和自信心造成破坏。因此，在新课改背景下，体育教师在教育教学观念上的转变式最为重要的，必须及时树立“健康第一”、“生本教学”、'‘因材施教”等科学的教育教学理念,深刻理解高中体育新课标的各项要求和精神，对体育教学工作给予更高的重视，不断增加课堂教学的投入。二、提高学生在体育

4、课堂上的积极性和主动性俗话说，兴趣是最好的老师，教师只有激发学生对体育课程的兴趣，保证学生在体育课堂上的积极性和主动性，才能确保各项教学措施的深入贯彻与执行，让学生全身心的投入到体育课堂的活动中来，提高课堂教学的有效性。对此，体育教师要丰富体育教学的方式和方法，针对学生的不同特点制定更多有针对性的教学策略。例如，在高中篮球课上的游戏教学环节，体育教师可以在男同学中组织一些“三对三”或、“五对五”的篮球比赛，在女同学中间则可以设计一些趣味性比较明显的体育游戏；对于对篮球不感兴趣的学生，则可以讲一些经典篮球故事，力争实现体育课堂教学的趣

5、味化和生动化。三、合理选择教学内容，制定科学的教学方案在新课改背景下，高中体育的新课标并没有明确规定体育教学的内容，体育教师可以根据教学需求进行合理化、自主化的选择，但这也给很多体育教师带来了新的难题。教学内容作为高中体育课堂教学中最为重要的一部分，将会对教学质量起到关键性的决定作用，因此高中教师在选择教学内容时，一定要结合教学目标和高中生的生理、心理特点以及教学的实际需求，制定更加科学的教学方案，在尊重学生身体条件和个性差异的基础上，增加教学方案选择的余地，尽量实现教学内容和教学方式的多样化，做到"因材施教”，这样才能充分发挥每个

6、学生的特点，让每个学生在体育课上都能够学有所获。例如，在高三学生的体育课堂上，由于学生面临的学习压力较大，体育课内容的选择应当以放松学生的身心、缓解学生的压力为主，在对学生的课堂表现进行评价时，要坚持以鼓励等正面评价为主，有效保护学生的自尊心和自信心。四、采用有效的课堂教学策略课堂教学策略的合理选择，在很大程度上决定了体育课堂的教学效果，其中主要分为教师传授指导策略、激发学生动机策略和引导学生探究的策略等。教师只有在教学过程中选择最科学的策略，才能有效激发学生的动机和求知欲，让学生保持参加体育运动的持久性和耐力，提高课堂教学的效率和

7、质量。例如，在足球教学中，很多女生对此不敢兴趣，这与足球运动的对抗性较强有一定的关系，但最根本的还是很多女生对足球运动不够了解，没有领略到足球运行的真正魅力。对此，体育教师可以先给学生讲一下中国女足的辉煌历史，结合经典比赛传授一些足球基本知识，在运动实践中则是先从一些简单的足球动作和小型的对抗训练开始，让学生多感受成功的体验和足球带来的乐趣，这对体育课堂教学有效性的提高显然是非常有利的。五、结语总之，根据新课改的要求，高中体育课堂教学需要积极转变教学观念，要面向全体学生，坚持"健康第一”的教育教学观念，尊重学生的个性化发展，让学生能

8、够切实感受到体育运动的价值以及通过体育运动所获得的快感和乐趣，逐步养成良好的运动习惯，树立终身体育的意识，实现高中生身体素质和心理素质的不断改善。参考文献：[1]徐家明•新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨[J].才智.2011