语文陶罐和铁罐教学设计

《语文陶罐和铁罐教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学中的互联网搜索《陶罐和铁罐》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）读准生字的读音，理解词语的意思。（3）自学生字。二、教学课题人教版三年级上册第27课《陶罐和铁罐》1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。能读懂课文的主要内容，了解其中蕴含的道理。2、过程与方法：让学生自读，在自读感悟的基础上，再作适当的指导。要引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们不同的内心活动。3

2、、情感、态度与价值观：让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。三、教材解析：《陶罐和铁罐》是人教版三年级下册的一篇课文。课文写了蛮横无理的铁罐瞧不起谦虚的陶罐，多年后陶罐价值连城铁罐却不复存在的故事。文章生动地刻画了傲慢无礼的铁罐和谦虚友善的陶罐，告诉我们要正确地看待别人的长处和自己的短处。教学重、难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话和神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善而不软弱。难点：理解课文所蕴含的道理。教学准备：51、多媒体课件2、学生利用字典查找文中“傲慢、谦

3、虚、懦弱、奚落”等词语的意思3、陶罐和铁罐的插图。四、教学方法：1、复习谈论法，让学生回忆上节课学的内容，引入新课。2、感情朗读法，让学生反复朗读，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善。3、练习法，通过课文学习归纳总结陶罐和铁罐的性格特征，并说出文中蕴含的道理。五、教学过程第二课时一、复习引入1、同学们，上节课我们初读了课文《陶罐和铁罐》，扫除了生字障碍，让我们回顾一下，这则童话主人公是谁？出示：陶罐和铁罐的插图http://bxjxzyw.bxjyw.com/index_3.asp?xxpxddd=19154&xx

4、pxccc=35583板书：陶罐铁罐。围绕着他俩主要发生了什么事？板：“奚落”理解“奚落”一词的意思。http://baike.baidu.com/view/1079136.htm2、指着板书引导学生围绕“奚落”一词展开质疑：（1）生回答。（用“为什么？”“怎么样？”“是什么？”引导学生质疑。）（2）整理归纳问题（出示课件）1、铁罐为什么奚落陶罐？2、铁罐怎样奚落陶罐？3陶罐和铁罐的结果一样吗？为什么？二、深入学习，理解课文。（一）学习1自然段，解决问题一：1、铁罐为什么奚落陶罐？如果学生只回答了看不起陶罐，就引导

5、学生说出看不起的原因。（板书：易碎坚固）（二）学习2-9自然段1、默读读2-9自然段，骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？而陶罐子又是怎样回答的呢？请找出相关的句子。（用“______”画出铁罐说的话，用“~~~~~~~”画出陶罐说的话。）51、时间到了，谁愿意先来回报写铁罐奚落陶罐子的句子。2、学生汇报，老师相机出示对话。（1）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。l句子你是找出来了，可是读的语气不到位，其实句子中有一个词能帮助你把握语气的。是哪一个，圈出来。l傲慢l理解傲慢http://baike.baidu.com

6、/view/398158.html谁能用傲慢的语气把这句话读出来？（个别读）继续汇报（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。l生读，你抓住了哪个词来把握语气？l引导理解轻蔑http://baike.baidu.com/view/133081.html个别(1-2个)读（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”同法指导（理解恼怒）http://baike.baidu.com/view/976953.htm（4）“和

7、你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”陶罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”引导学生在说的前面加一个语气词（如：不可一世、看不起等）（屏幕出示这4个句子，下面漏空）l同学们真会找句子。所有描写铁罐的句子都找出来了。那对于陶罐的这一系列的奚落，陶罐又是怎样回应的呢？l请生汇报。相机补充出示。（1）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（2）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”5（1）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还

8、是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”l同学们都把句子找出来了，可是读的不够好，请大家圈画出能帮助你把握语气的重点词，自己练习读。待会再请一个同学读读l生练读。l请一生读。●读得真不错。从陶罐、铁罐的这么多的对话、神态以及动作当中，你感受到铁罐和陶罐两位主人公各有什么特点？谦虚，友善傲慢、蛮横无礼l下面我们再把自己的理解送进朗读里去。同桌在座位上分角色练读，待会请