小学语文第3册集体备课

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1、二年段语文集体备课记录时间:2011年9月6日地点:二年级办公室成员:二年级全体语文教师主讲人:王秀琴  记录人:方榕梅内容:课文《3.植物妈妈有办法》过程:一、主讲人发言:《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用不同的教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱,并培养了学生细心观察的能力,从而收到了令人满意的效果。  一、串讲:第一段是课文起始段,课文里难于理解的词语比较多,而学好了这一段,弄懂了课文内容,将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教

2、学方法,解答了“如果、四海为家、旅行、啥办法”等词语。学生理解了课文,读起来就琅琅上口,积极性就自然高涨起来。二、谈话:课文第二段用拟人的方法介绍了蒲公英,此时,我就选用了谈话的教学方法,让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么,并解释“纷纷出发”的意思,学生通过着实物,再读课文,讨论蒲公英飘散种子的情景,便理解了课文的内容。 三、演示课件:(课文第四段)教此段时,我就演示一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示,学生

3、的疑问就全部消除了。四、拓展  学习了前面几段课文后,设疑问:“植物妈妈的办法就只有这些吗”几位同学分别说出椰子、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等,都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处,生根发芽,开花结果,这样就激发了学生观察自然的兴趣,获得了更多知识,从而收到了最佳效果。二、集体议课肖德清:《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品,读起来琅琅上口,在学习过程中,学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。不过,现在的孩子大多都是温室的花朵,很少去野外玩耍。于是,上课的时候出现了许多另人想象不到的事情。王凤莲:《植物妈妈有办法》是一首介绍自

4、然常识的诗歌。在教学中,要根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用不同的教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱,并培养了学生细心观察的能力,从而收到了令人满意的效果。张水珠:《植物妈妈有办法》最好分两个课时进行。第一课时是在周五完成的,第二课时在周一完成。中间隔了一个周末,所以发现课文似乎被分成了两个部分,感觉学生学习的时候也是不舒心的。下次应该调整课时,尽量让一篇课文在一个短期的时间内完成以保证学生学习的整体性。三、经集体讨论研究定为:教学目标   1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

5、培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。   2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。   3.能正确地背诵课文。  教学重点、难点:理解重点词语,了解植物传播种子的方法。  教学时间 两课时  教学设计:                  第一课时  一、教学目标  (一)初读课文,初步了解课文内容。  (二)学习生字、新词。  二、教学重点、难点    指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。  三、教学过程导入:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的宝宝的?今天我们要学的课文就是讲植物妈妈

6、的事。  (一)借助拼音自读课文。   1 读准字音。    读。   2.圈出本课生字,分析字形。  (二)汇报分析、记忆生字的方法。  (三)读课文,初步了解课文内容。   1.课文共有几个自然段,标出来。   2.课文中讲了哪几种植物。    按提示回答:    (1)课文中讲了______、______和______三种植物。    (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。  (四)指导书写,在生字本上打字头。(五)布置作业:1、读课文。2、利用周末去野外观察蒲公英、苍耳、豌豆的种子             

7、     第二课时  一、教学目标  (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。  (二)正确地朗读、背诵课文。  二、教学重点、难点    理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。  三、教学过程  (一)复习引入:   1.出示字词卡片,读准字音   2.指名读课文  (二)从课题入手,逐节学习     同学们,你们知道什么是植物吗?     花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。   1.学习课文第1节。    (1)默读,找出不

8、理解的词语。(用“?”标出)    (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是

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