小学语文第3册集体备课

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1、二年段语文集体备课记录时间：2011年9月6日地点：二年级办公室成员：二年级全体语文教师主讲人：王秀琴　　记录人：方榕梅内容：课文《3.植物妈妈有办法》过程：一、主讲人发言：《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。　　一、串讲：第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教

2、学方法，解答了“如果、四海为家、旅行、啥办法”等词语。学生理解了课文，读起来就琅琅上口，积极性就自然高涨起来。二、谈话：课文第二段用拟人的方法介绍了蒲公英，此时，我就选用了谈话的教学方法，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，学生通过着实物，再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容。　三、演示课件：（课文第四段）教此段时，我就演示一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生

3、的疑问就全部消除了。四、拓展　　学习了前面几段课文后，设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗”几位同学分别说出椰子、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察自然的兴趣，获得了更多知识，从而收到了最佳效果。二、集体议课肖德清：《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品，读起来琅琅上口，在学习过程中，学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。不过，现在的孩子大多都是温室的花朵，很少去野外玩耍。于是，上课的时候出现了许多另人想象不到的事情。王凤莲：《植物妈妈有办法》是一首介绍自

4、然常识的诗歌。在教学中，要根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。张水珠：《植物妈妈有办法》最好分两个课时进行。第一课时是在周五完成的，第二课时在周一完成。中间隔了一个周末，所以发现课文似乎被分成了两个部分，感觉学生学习的时候也是不舒心的。下次应该调整课时，尽量让一篇课文在一个短期的时间内完成以保证学生学习的整体性。三、经集体讨论研究定为：教学目标　　　1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

5、培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。　　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。　　　3．能正确地背诵课文。　　教学重点、难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。　　教学时间　两课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，初步了解课文内容。　　（二）学习生字、新词。　　二、教学重点、难点　　　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。　　三、教学过程导入：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的宝宝的？今天我们要学的课文就是讲植物妈妈

6、的事。　　（一）借助拼音自读课文。　　　1　读准字音。　　　　读。　　　2．圈出本课生字，分析字形。　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。　　（三）读课文，初步了解课文内容。　　　1．课文共有几个自然段，标出来。　　　2．课文中讲了哪几种植物。　　　　按提示回答：　　　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。　　　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。　　（四）指导书写，在生字本上打字头。（五）布置作业：1、读课文。2、利用周末去野外观察蒲公英、苍耳、豌豆的种子　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。　　（二）正确地朗读、背诵课文。　　二、教学重点、难点　　　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。　　三、教学过程　　（一）复习引入：　　　1．出示字词卡片，读准字音　　　2．指名读课文　　（二）从课题入手，逐节学习　　　　　同学们，你们知道什么是植物吗？　　　　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。　　　1．学习课文第1节。　　　　（1）默读，找出不

8、理解的词语。（用“？”标出）　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是