浅谈小学生数学解题能力的培养毕业论文

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1、昆明学院2010届毕业设计（论文）设计（论文）题目浅谈小学生数学解题能力的培养子课题题目姓名学号所属系教师教育学院专业年级数学与应用数学指导教师2012年6月14目录摘要2关键词：2一、小学生数学解题能力概述3（一）数学解题能力的含义3（二）构成数学解题能力的基本要素3二、小学生在解数学题中存在的问题4(一)欠缺敏锐的观察力4（二）基础数学知识掌握不熟练4（三）解题的思维方法不灵活4（四）解题缺乏耐心4（五）没有良好的学习习惯5三、培养小学生数学解题能力的重要性5(一)培养小学生数学解题能力，能启迪学生的数学思维5(二)培养小学生数学解题能力，可使学生能更好的理解和掌握数学知

2、识6四、培养小学生数学解题能力的方法7（一）在数学教学中培养学生敏锐的观察力7(二)重视数学基础知识的教学8（三）培养解题的灵活性9（四）在解题教学中培养学生坚定的意志力11（五）培养良好的数学学习习惯12注释：13参考文献：13致谢1514浅谈小学生数学解题能力的培养摘要小学数学教学的目的在于形成和发展学生的解题能力，新的课程标准也把解题作为一个重要目标，这是课程改革和发展的需要，提高小学生的数学解题能力，可以帮助学生获得较好的解题效果。因此，研究小学生数学解题能力的实质、重要性及培养小学生数学解题能力的方法理所当然地成为本文研究的对象。关键词：培养；小学生；数学；解题能力

3、的方法数学解题能力是学生发展的需要，也是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径，同时也是检验数学知识的基本形式。因此，有效地培养数学解题能力，有助于小学生进行独立的、有创造性的认知活动，也可以促进数学能力的发展。培养小学生的数学解题能力，不仅让学生学到数学知识，更重要的是让学生学会在错综复杂的情境中，利用学过的数学知识对具体的问题做出有条理的分析与预测，进行创造性的思考，体验探索与解题的过程。一、小学生数学解题能力概述数学知识本身是为解决问题而发展起来的，数学问题是数学的心脏，培养学生解决数学问题能力是数学教学的根本目标之一，数学学习是一个长期训练将数学知识和能力内化

4、并上升为数学素养的过程，因此数学教师更应该善于充当教练员的角色，让学生在解题中真正学会数学。那么什么是“数学解题能力”呢？构成数学解题能力的基本要素有哪些呢？下面就这两个问题谈谈自己的一些看法。14（一）数学解题能力的含义数学解题能力是指利用有关的数学基础知识、基本思想和方法,实施有计划、有步骤、有目的地解决数学问题的能力，它是综合能力的体现。数学解题能力也可以指从数学的角度去观察和分析实际问题，主动尝试着把它转化为已有的数学模型，运用所学知识和方法，寻求问题解决、知道同一道题可以有不同的解决办法，并能主动探求不同的解题方法的能力。（二）构成数学解题能力的基本要素小学数学学习

5、是在认知指导下获得数学知识、技能和能力，发展个性数学品质的过程。小学数学解题作为小学生的一种特殊心理活动，综合起来说属于一种认知学习，也就是进行新旧知识的整合，进行信息材料加工，建构新信息的过程。数学解题能力看作是理解能力、分析能力、运算能力等综合体。注意培养小学生的数学解题能力，能为小学生学好数学打下扎实的基础。[1]二、小学生在解数学题中存在的问题要培养小学生数学解题能力，我们首先得弄清楚小学生在解数学题方面存在哪些问题，以便对症下药。(一)欠缺敏锐的观察力小学生在做数学题时，常常不具备敏锐的观察力，以致他们在做题过程中常出现如下现象。1．做题没有明确的要求，使得观察过程

6、凌乱，不能准确地发现隐藏在题目中的重点；2．小学生在做题过程中经常会看错题，看漏题，有些明明会做的题目，就因为看题不认真、不仔细导致出错；3．小学生在做题时过于盲目，习惯以点代面，难以综合整体来考虑问题，导致思考不准确。14（二）基础数学知识掌握不熟练在小学生群体中，由于基础知识、基本技能不扎实，运用知识的能力薄弱，对许多重要的基础知识很难在头脑中留下清晰的痕迹，许多公式也记不牢，即使记住了也不知道应该如何使用，这就导致题目无法做出来，做过的题目隔一段时间很难再记住，做错的题目，老师讲过后还是继续出错。（三）解题的思维方法不灵活小学生在解题过程中，他们往往不能准确地利用已有的

7、知识、经验、技能确定解题思路。（四）解题缺乏耐心他们对问题不愿做长期艰苦的钻研，而习惯于“走马观花”式的学习方法，对于一道题，还没看完，就急着说“不会”，不善于使自己的智力活动调度紧张起来，这样就导致作业不能独立完成，把完成作业的希望寄托在老师和其他同学身上，甚至躲避作业，学习上没有吃苦耐劳的精神，碰到难题就退缩。（五）没有良好的学习习惯小学生做题时只讲速度、结果、不抄题、不仔细审题、没有规范、详细解答，听课时不注重概念的理解，只听讲几道例题，做作业应付了事、马马虎虎无所谓，自控能力差。三、培养小学生数