人教版小学语文教案——军神

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1、人教版小学语文教案一一军神第一课时教学目的:1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学过程:、检查预习1、出示本课生字，读一读，并组词。沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事?1、指名读

2、课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?板书：手术前(1—10)手术经过(llmdash;17)手术之后(18mdash;26)2、出示自学提示，学生默读思考：(1)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。(2)有不懂的地方画下来，学生互相质疑。3、小组讨论交流。4、在全班交流并质疑。(1)指名读划的相关的句子，简单说体会。(2)解词：审视mdash;仔细看。肃然起敬mdash;形容十分恭敬的样子。附：板书设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3、学习刘伯承

3、坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点：1、根据提示读出语气、语调。2、理解刘伯承为ldquo;军神rdquo;的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。教学过程：一、复习导入1、填空：课文中的ldquo;军神rdquo:是指（），这是O对他的敬称。2、指名朗读课文。二、抓中心句突破全文。1、沃克医生为什么称刘伯承为ldquo;军神rdquo;呢?你知道沃克医生当时是怎么想的？（1）学生自由读课文。（2）小组交流、讨论。2、全班交流。三、根据学生回答，相机导学课文。1、导学ldquo;求治rdquo;部分（1）指名朗读第一自然段。（2）沃克医生开始是怎样

4、识别刘伯承是军人的？（3）刘伯承的ldquo;镇定rdquo;是从哪几个地方反映出来的？（4）分角色朗读第一自然段。2、导学ldquo:术前rdquo;部分。(1)读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？(2)联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。(3)不用麻药意味着什么？(4)刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？(5)有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。3、导学Idquo;术中rdquo:部分。(1)自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？

5、(2)课堂交流(1)联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。(2)指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的ldquo;军神rdquo;形象。(3)小结。4、导学ldquo;术后rdquo;部分。(1)快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？(2)指导有感情地朗读：ldquo;做完手术hellipjhellip;T不起的军神！rdquo;(3)震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？(4)根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出ldquo;军神rdqu

6、o;形象。(5)指导分角色朗读这一段。