《初一春季班第16次课共18次综合巩固提升+23课24课》教案

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1、初一阅读16次课阅读复习巩固综合练习+23/24课【课文知识】24•河中石兽一、文学常识1、纪旳，字晓岚，清代学者、文学家，编纂《四库全书》，著有《阅微草堂笔记》。2、《阅微草堂笔记》清代短篇志怪小说，笔记体，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。二、课文内容沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁耙，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰:"尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻

2、之，又笑曰:“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【，文章中心】河里掉入了石兽，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要到石兽掉落的上游去找。文章要表达的寓意就是许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能想当然，应该正确分析，具体综合地考虑，这样才能得出正确结论。【写作特点】・（1）层层

3、铺垫，情节具有戏剧性。（2）叙事简约，寓理于事，议论精辟。（3）细节描写增加了文章的趣味性。如讲学家的“笑”包含•了讲学家对寺僧的嘲讽和自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，（一）常规词语【临】靠近。【设帐】讲学，教书。【暴】突然;急，大。【服】信服。也表现出老河兵的自信。【干】水边。【尔辈】你们。【携】带。【确论】确切的言论。【圮（pl）】倒塌。【究】推究。【性】性质。【凡】凡是，大凡。【坎穴】坑洞。【遂】【求】寻找。【柿（f"）】削下的木片。【湮（yan）］埋没。【盖】因为，由于。【竟】终于

4、。【岂】怎么。【沿】顺着。【倒掷】倾倒。【啮（ni。）】咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。【如】依照。【果】果然。（二）一词多义【以为】①可以凭借……做（例句：温故而知新，可以为师矣）;②认为（例句：以为顺流下矣）【为】⑴wS：①做（例句：可以为师矣）②认为（例句：众服为确论）③成为（例句：必于石下迎水处啮沙为坎穴）；④被（例句：岂能为暴涨携之去）（2）wei：替（例句：为人谋而不忠乎）【反】①反省（知不足，然后能自反也）②反而（例句：遂反溯流逆上矣）（三）古今异义【并】古义【岁】古义【是】古义【耳】古义【已】古义【然则】（既然）这样，那么于是，就。【

5、溯（sfi）流】逆流。溯，逆流而上。【臆断】主观地判断。一起。今义：并列。【阅】古义：经历。今义：阅读。年。今义：年龄。【物理】古义：事物的道理、规律。今义：指物理学，一门学科。代词，“这”罢了。今义：停止。今义：。今义：一般为判断动词。【是非】古义：这不是。（是：这;非：不是。）今义：对错。耳朵。已经。今义：【闻】古义：听。今义：用鼻子嗅。【固】古义：本来。今义：坚固。卑鄙，龌龊。【但】古义：只。今义：但是。【下流】古义：河的下游。（四）词类活用【棹（zhao）】本义“船桨”；这里为名词活用为动词，“划船”。【暴涨】本义“急涨”。这里为动词活用

6、为名词，“洪水”。（五）通假字【颠】通“癫”,疯狂。（六）文言句式1.被动句岂能为暴涨携之去（……为……，表被动，可译为“……被……”）2.倒装句当求之于上流（“当于上流求之”的倒装）3.省略句果得于数里外（“果得之于数里外”，省略了代词“之”）三、简答题：1、本文的中心思想？本文通过寻找掉在河里的石兽的故事，说明任何事物都不能根据主观臆断，实践出真知。2、对于河屮石兽的位置，寺僧判断英“在水屮”、“顺流下矣”；讲学家判断其在,理由是:老水兵则判断其在,是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。（3分）答案：“湮于沙下，渐沉渐深”“石性坚重，沙性松浮”

7、“求之于上流”3、这个故事说明了一个什么道理？（2分）答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。4、探究在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？（4分）庙僧只考虑流水，没有考虑石兽、泥沙的关系，讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者Z问的关系,作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其

8、相互关系，因此能提出正确看法。5、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不