赵州桥教学设计（1稿）

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1、《赵州桥》教学设计（1稿）龙江官田小学刘继生一、教学目标1•知识与技能：会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字。2•过程与方法：通过理解重点词句，了解赵州桥的特点。3•态度情感价值观：体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重难点1・重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。2.难点：理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。三、教学设计（-）导入定标（2分钟）1•谜语导入，激发兴趣谜语：驼背公公，力大无穷，

2、爱驮什么，车水马龙。在生活中你见过哪些桥？今天，梁老师就和大家一起认识一座老的石拱桥。（板书课题）齐读课题。2.出示学习目标（二）探究发现（自主与合作28分钟）1•思（独立自学）（8分钟）（1）自学课文中的生字，会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字。（先自学，再在小组内交流自学中碰到的难读记的生字词，和互提醒读音，并交流识字办法）（2）小组长检查并反馈自学情况2.重点探究（生生互学20分钟）（1）出示学习单，解决以下问题①课文介绍了赵州桥的哪些特点？自读课文2、3自然段，找出描写赵州桥特点的句子在书

3、上用“标记出来，并在小组内读一读。②小组讨论，并填写好导学案的表格，赵州桥的设计有什么特点？赵州桥的设计有什么好处？③从哪些字词中感受到龙活了？用“△”标i己岀来设计特点好处没有桥墩1、节省石料；2、减少流水的冲击力3、行船方便大拱上有四个小拱1、节省石料2、减轻桥自身重量3、减少流水对桥身的冲击力③给学生一定的时间学生之后，以小组为单位汇报探究情况A、雄伟：i.汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩ii•机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。iii.读指导：读好数字、横跨等词语，读岀雄伟的气势。B、坚

4、固:i.小组汇报。ii•教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）过•小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它一-坚固。C美观：i.小组汇报。ii•教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？iii•情境描述：你仿佛看到了什么？iv.指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如牛，谁能把这些龙读

5、活了？采用师生对读、分角色读的方式。3•展（展示自学成果，形成技能技巧）（1）一小组出示学习单向全班汇报互学成果，并询问是否存在疑问或补充,教师适吋点拨、引导和补充。（三）总结升华（2分钟）1、自主评价（1）大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗?（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）（2）启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）（3）引读：赵州桥表现了一-（四）反馈提升（8分钟）1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代

6、劳动人民智慧的结晶？2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍（五）作业布置1•诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2•集，用积累本积累本课的好词好句。3•赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。板书设计雄伟19、赵州桥坚固美观长、宽没有桥墩图案精美宝贵遗产