大学生学习指导 第4讲 大学的学习方法

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1、大学的学习方法YOURLOGO如果不想在世界上虚度一生，那就要学习辈习一辈子子。玛克西姆·高尔基.前前联苏联无无产阶级作级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。本章目标°不同类型课程的特点及学习的方法°重点：如何培养自学能力，从科学用时与学习计划、合理用脑与高效读书。教学内容°大学的教学过程°大学课程的结构°各类课程的一般学习方法°自学的方法与技巧大学教学及教学过程°教学就是一种在教师传授、指导下的学生学习活动。教为学而存在，学又要靠教来引导，两者是相互作用的统一整体。°由教师与学生共同参与的教与学的活动过程称做教学过程。大学教学过程的基本特点°大学教育在教学过程上的特点，与基础教育相比

2、，集中表现在专业性、阶段性、创新性、开放性和自主性等方面。大学教学过程的专业性¢大学教育是建立在基础教育基础上的专业性教育，培养的是各个专业或学科领域的高级专门人才。大学的教学过程实际上已为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。大学教学过程的阶段性°基础知识学习阶段°专业基础知识学习阶段°专业知识学习阶段°毕毕设业设计计(论文)阶段大学教学过程的创新性°创新人才是掌握现代最先进的文化科学技术，能够创造性地运用所学知识和技能，为发展生产，发展科学技术，做出创造性贡献的专门人才。所以，大学教学过程是把培养学生的创新能力放在重要地位，要求大学生不仅要继承前人积累的专

3、业理论知识，还要进一步在教学过程中发展创新能力，获得科学方法。大学教学过程的开放性°教学过程面向实践、面向经济建设，社会参与教学过程，实行产、学、研三结合共同培养人才。°学校内部大学教学过程冲破了学科、课堂和书本的局限，呈现高度的灵活性、多样性。大学教学过程的自主性°大学教学过程的重要目的之一就是通过各种教学式方学形式及方法，为学为大学生顺利过渡渡到从事社会实际工作和科学研究工作做好准备。°学生在学习中自己思考的问题深了，自己支配的时间多了，学习渠道广了，学习内容的选择性大了。大学课程结构的基本特点°层次性：-围绕专业组织的课程在内容层次上分公共基础课程、专业或技术基础课程、专业课程、

4、跨学科课程。-在时间安排上由低层次到高层次有一定的先后顺序。°多样性-根据课程对于某具体专业的适应程度和相对重要性，分为必修课程、限选课程和选修课程等多种形式。°综合性-课程结构并不是由单一学科构成的，它包含多个学科，有自然科学课程、社会科学课程、人文科学课程、哲学课程、工程技术课程等。大学课程结构课程类型课程及作用公共基“两课”、外语、体育，为了打好德、智、体全面发展的基础课基础。础高等数学、物理、计算机概论、大学语文等，为学生掌握课一般基课专业知识和学刁新科学技术，进一步发展智能打下宽厚的础课理论基础和方法基础。既是基础知识的深化发展，又是专业知识的先导与基础，专业基础课它是某一专

5、业(学科)的基础理论、基本原理和基本技能，起着承上启下的作用。是某专业所特有的理论知识，它体现了专业的特点，是从专业课事未来工作最直接、最实用的知识。包括课程实验、课程设计、学年论文、专业实习、毕业实实践课习、社会实践、毕业设计(论文)等，目的在于增强对理论的理解，以及提高学生的实践能力和社会适应能力。任选课拓宽知识面、个性化发展、文理融合。我校各专业培养方案中的课程结构°通识教育课程高等数学(一、二、三A、三B)(1-2)，高等数学(四)°学科基础教育课程线性代数概率论与数理统计°专业教育课程普通物理(1-2)普通物理实验°实验实践教学课程计算机应用技术基础电工电子学（A、B、C）普

6、通化学实验等°综合素质教育课程我校各专业培养方案中的课程结构°通识教育课程°学科基础教育课程°专业教育课程各专业教育的主要课程，再细分为•基础课程°实验实践教学课程•限选课程•任选课程°综合素质教育课程我校各专业培养方案中的课程结构°通识教育课程°学科基础教育课程社会实践学年论文°专业教育课程毕业论文（设计）专业实习生产实习°实验实践教学课程科技创新专业的其他实践环节；°综合素质教育课程我校各专业培养方案中的课程结构°通识教育课程“两课”大学英语/日语/俄语(1-4)°学科基础教育课程大学语文体育(1-4)°专业教育课程大学计算机基础军事理论°实验实践教学课程公益劳动形势与政策入学教育

7、与军训等；°综合素质教育课程我校各专业培养方案中的课程结构°通识教育课程°学科基础教育课程全校通选课（4学分）°专业教育课程生涯规划与就业指导阅读与修养°实验实践教学课程大学生心理健康教育学术讲座。°综合素质教育课程案例：计算机科学与技术专业2011级培养方案结构°按课程类型统计课程类型门数学分比例%1.通识教育课程163118.852.学科基础教育课程113521.283.专业教育课程21-236438.903.1基础课程113621.883