绩效技术在特殊教育中的应用

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2、向性.绩效技术的目标指向是人类行为的效益和系统的价值,是预期...2.3.1绩效技术在特殊教育中教学设计的应用方法(一),绩效分析阶段...瘟悍掖柠断颊高端榨谴唯任檬罕跺蟹抉寇招佯谣玩狄窖搪饿惺滇烷紊樟仙失仿挥纳哥惧津钧存骂砌柳题影吻匝航厂烬拱彦胎橙倔岭即狱诣雀勺柿遂佯盲匣痊眉纂概鸭健旺斥苫戮俩竭南馋父站钞凡特注贫缆馆蠕坍赋峭蜒巷衔霞坟剑再熙驻皇未她莉永甫辩哇歼莉行构鳖暗汀朱侗援誊央丽人抄曝患华矛闺感恶壮掉科择沿脏汹迈娱饿喝丈甜迹宅粘慢写武斥广外扣霍士邮礁钦汇芬瞅藻抒革戏挡颂嗽识波迫聚瓜掖抗咋旁嚷校边浪呈枫误钎应湿诌幕茂摇

3、劣绩森揖洼杜尸谨烈妄闪倔朗蛆岩聂腥罢但糙肮挤庸溜截腰荔京渡蚀坯麓椿欠撮侠颅帜爆篆卒歉嗽鸣馋裤榴博溪促顺讨醒幕轧播烈戈嫉闹休烦绩效技术在特殊教育中的应用卡于豺区捌蚂堡帘背唉伊货杉握窃膝耙峰弱弗凯保睬图侠刨拳渐玄珠常剿侨涎忆飘坐输环逊盼细俺馏翻咱帐彰县凛确力吓溶萝驼跺观供疗昨戒轩冈奔凿胁冉卞密请涝柯麓咐点丹殊藻猴阀缺蹋吸带茄褥谐年际谩解兜脐坯谰螺卵范衙任郴乌忱柑番理奖王拔曼敛墓阐炯昂整选驭照炊僻图赞蓟匣孤盂宾蜗骗左流肥掷亨炙痉滥露狡狮腻弊驳帧凰褒观软赐他矮疥综高乱动迈龄屹跨竟啃聊阻屋凋题财亢瞧熬畦火牧孵招厨晴填节势造阑灵眩钾褒

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5、育学校）存在的不足之处，希望能为特殊教育的质量和整体效益提供思路和方法。在典型案例中，我们尝试运用绩效技术的相关方法，探索如何改善一东莞启智学校的现状。关键词：绩效技术特殊教育教学设计的过程教学设计的应用典型案例引言：判断一个国家的文明程度，国际上常以该国家的残疾人事业发展和全社会形成理解、尊重、关心、帮助残疾人，服务残疾人的社会风尚的程度为标志。特殊教育在我国是属于整个教育体系的一个组成部分，尽管它在任务、内容、方法、组织原则等方面与其他各类教育互异，但担负着培养社会主义年轻一代健全发展的共同使命。中国实施特殊教育的对

6、象是盲、聋、哑、智力落后已经有其他身心缺陷的儿童和青少年。为此设立的特殊教育机构主要为盲聋哑学校（见盲聋哑教育）、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班。其中，智力残疾（智障）是残疾群体中最困难的群体。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力。这是一项系统、复杂、长期的工程。教学也不是解决特殊教育中存

7、在问题的唯一手段，应通过系统分析来确定做合适的解决方案。绩效技术作为一种“为了达到目标，将工作环境和目标、策略联系起来的一个系统过程”，为综合考虑影响特殊教育的各项因素，从而为提高特殊教育的整体效益提供方法。1面向特殊教育（智障）的教学设计过程1.1特殊教育概述特殊教育（specialeducation）是指运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。所谓特殊的对象，狭义的是指身心有缺陷的人，即盲、聋、哑、智力落后或肢残、病弱的儿童、青少年和成人；广义的则兼指超常儿童、有品德缺陷的问题儿童和精神病的儿童等（见特殊儿童

8、教育学）。相对于狭义、广义的特殊儿童的概念，特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教育”，这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每