试论畲族文化如何融入美术教学

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1、试论畲族文化如何融入美术教学景宁县民族小学毛荣飞【摘要】畲族是一个古老的民族，几千年沉积下来深厚的文化底蕴，散发着浓郁的民族气息，在美术教学中巧妙地融入畲族文化，不仅能激发学生的美术兴趣，还能使畲族文化得到传承，具有深远的意义。【关键词】畲族文化美术教学景宁是中国唯一一个畲族自治县，这里风景优美，气候宜人，自然的山水孕育了一方畲族美景，而与之相映成趣的是畲族上千年留下的历史传统文化，给景宁的山水增添了神韵的一笔。美术课程标注实施建议里指出：尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。生活是美术的源

2、泉，作为一个美术老师，我们就应该充分结合当地的美术资源，基于景宁良好的自然文化资源，我在美术的教学中充分结合畲族文化，开展本土美术教学。一、畲族文化的概念所谓“畲族文化”，就是畲族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本畲族特点的文化。它是景宁本地的，是可以直接见到的民族民间的文化资源，具有浓厚的生活气息与乡土气息，是与自然和生活融为一体的，因此能增加学生对朴素自然的美感的认识与体验，同时也是回归自然、认同乡土的途径，是对学生进行人格教育、生活教育、民族精神教育的好教材。二、畲族文化的内容畲族文化设计范围很广，但我认为以下这些方面能有效地融入到美术教学当中。1、畲

3、族服饰畲族服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象。如飞禽走兽、花鸟虫鱼、农舍车马以及传统的几何形图案——如万字、云头、云勾、浮龙纹、叶纹等。有的用文字排列组合成图案。文字的形体有原始的，也有楷书，常用一些旧的吉祥语，如“五世其昌”、“三元及第”、“招财进宝”等。再如象征农田的方格图案、象征江河的彩条图案、象征林木的十字图案，都作为一种较为固定的格局被保留下来。这些实用的美术元素，沉淀着深厚的文化底蕴，展示出异彩粉呈的艺术风格。如在教学二年级第3册《自己做帽子》、《美丽的丝巾》等内容是，就可以让学生欣赏畲族的头饰和彩带，从中激发想象，设计出具有民族风味的帽子和

4、丝巾。2、畲族古建筑畲族最早多住茅草房和木结构泥墙瓦房。畲族称房子为“寮”,多建于山坡上向阳避风有水源的地方。而这些木结构的房子装修、雕刻、彩绘富丽繁复，手法精致。其内容显示了畲族历史文化、经济生活、宗教信仰、民风民俗等最基本的内容。廊桥也是畲乡景宁的一个标志性建筑，廊桥除了满足人们衣食住行所需的交通外，它还与生态环保、休闲娱乐、文赋书画、民俗祭祀等紧密相关。古代建筑讲究风水，把廊桥建造放到至关重要的地位，一般都是选址在村庄的水尾。为了“补救风水”，建造廊桥附之庙堂，植上柳杉、红豆杉、松、柏、垂柳，互为烘托，宛如屏风，使村落整体形成八卦形环状单元景观。在教学三年级

5、第6册《家乡的桥》、五年级第9册《民间木雕》等内容时，就可以把畲族的古建筑融入到教学中，让学生从畲族的建筑中汲取精华，同时也增强了学生热爱家乡的情感。3、畲族体育畲族体育产生于畲族劳动人民的生活之中，其内容丰富，形式多样，各具特色，表现出注重内外兼修，形神兼备的特点，具有鲜明的民族文化特色和丰富的科学内涵。具有人类渴望追求“真”“善”“美”和谐统一的特点。将德、智、体、美融于一体，寓德育于体育之中，寓体育于游戏、审美之内。它深切地寻觅着世界体育先进文化的融合和共同语言，又谨慎地发展着本民族体育文化的个性；从而形成了畲族自然质朴、绵延世泽、眷恋乡土、理解情感、尚人伦

6、、尊祖宗、重道德、崇礼敬的民族品格和精神。现已挖掘了畲族传统体育项目《操石磉》、《稳凳》、《打尺寸》、《赶野猪》、《摇锅》、《抄杠》等。我在教学二年级第4册《大家来运动》等内容时，把畲族体育带入到美术课堂，不仅让学生学习到基本的美术知识，还体验畲族传统体育的魅力。三、畲族美术融入美术教学的途径1、了解畲族文化我们可以将本地的乡土美术作品拿到美术课堂上来，将其艺术结构和效果对学生进行解读和分析，先易后难，让学生有比较实际的领悟。例如，我们就可以将畲族的服饰，彩带，带到课堂上来给学生解析。课堂上老师运用花纹图案设计的实例，分析作品特色及文化背景等，加深学生畲族服饰图案

7、的理解，更重要的是要让学生明白美术作品不是模仿、重复的操练，而是大胆想象，勇于创新。2、对小学生进行畲族美术作品风格创作的辅导作为老祖宗留下来的宝贵的文化遗产，具备了很高的历史、地理、人文、宗教、政治等文化价值。把这些素材运用到美术教学当中，注重学科间知识的联系，能加强各学科间知识的渗透，提高学生的综合思维能力。通过组织学生参观游览，观察、感受、欣赏这些乡土艺术，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用摄影、写生收集创作题材，让学生从欣赏可观的形式美过渡到其客观内容的美，从而把美的东西通过自己的艺术创作表达出来，使学生深深体会到艺术灵感来源于生活，创造也来源于生活！3、

8、走到课堂外