刘南山水粉模块计划

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1、高峰学校2014—2015年学年度第一学期水粉模块3--8年级教学计划表模块教学整体规划水粉画是中小学在绘画时比较喜欢选择的画种之一，本学期水粉画模块的同学中，有相当一部分同学是初次接触的，有一小部分同学曾在以前的水粉画模块学过水粉画，但作画的能力还很弱。水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点，便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起学生较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感。　　本模块大部分同学只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂，对色彩的渐变，作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动，使同学们初步熟悉和认识了色彩变化

2、的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性；也使学生初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点，高段的同学已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点，我采取了以下措施来培养同学们的色彩审美素质。通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，引导学生研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的

3、表现性，帮助大家分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与方法，从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地专业设计做好准备。   一、学生基本情况分析水粉模块的教学对象为3—8年级学生，年级跨度大，学生身体发育、思想纪律都大不相同，但对于大部分同学而言，都是从头学起，真正的接触水粉画。模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习美术知识的能力，促进学生美术知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长

4、，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。二、本学期教学目标1、引导学生接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。2、通过多种形式的美术活动，使学生体验到美术活动的乐趣，提高学生对美术活动的兴趣。3、学习观察生活了解生活，提高学生的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养学生良好的个性品

5、质。4、运用各种色彩大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣。6、通过欣赏名画家的代表作，以及欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。7、初步接触水粉画，尽量让他们直接用笔蘸色去涂、抹，勾、点，尽情自由发挥，不要过于拘泥。8、尽量使学生感受色彩表现的快乐。也不要强调画固有色。色彩是在光的作用下产生的，没有固定不变的色彩。9、鼓励学生选择自己喜欢的，认为美的颜色去作画。为了提高学生的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注

6、意群体的、个别的需要。为学生设置小步递进的阶梯。树立以学生为主的意识，让学生大胆作画，激励学生初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展学生的创造思维能力，不断提高学生审美及表现美的能力。三、具体措施与对策1、在画色彩的过程中，在保持物体固有色的基础上（没有光、没有物体的固有色也就没有颜色之间的相互影响的关系），多去观察、分析物体的颜色。甚至于有时候要作画者根据色彩的原理和实际情况有意识的主观性的画上颜色。2、在作画的过程中，老师要经常向学生提醒和灌输色彩的形成的原因；让他们多去找物体之间色彩的相互关系和联系。3、整体观察，作画

7、的时候不要把环境色是纯度画的过高，环境色仅仅是偏周围物体的颜色，而不是和该周围物体相同的色彩。在画环境色的时候就要掌握个度，所以要多画多观察。4、用色纯度要相对高一些，正确的运用干、湿画法，用笔明确清晰一些。5、最好能作到每一笔一个色块间的微妙变化，观察颜色，观察环境色。洗净调色盘和画笔,保持调色盒里颜色干净。6、当然画水粉没有白色是不行的，但我们要控制白色的使用量，切忌每一笔都用白色，增加对一些纯度相对高且亮的色彩使用量。譬如说柠檬黄、湖蓝、浅绿等，因为这些色相的明度相对比较高可以起到提亮画面的作用。7、在提高物体纯度的同时加大

8、物体色彩的对比度，也是解决此弊端的方法之一！四、模块教学参考教材《色彩构成》五、模块展演的节目形式及内容作品展示六、教学进度周次教学内容备注第1周学生选课、师生见面第2周组织学生到相应的课室上课，布置材料的购买，了解水粉画的材料第3周水粉的基本理论