保罗·古德曼自由学校教育思想研究

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1、河北大学硕士学位论文教育学硕士学位论文保罗·古德曼“自由学校教育”思想研究姓名：刘小飞申请学位级别：硕士专业：教育史指导教师：朱文富2011-05摘要摘要保罗·古德曼（PaulGoodman,1911-1972），美国当代著名的社会评论家和教育评论家。他从20世纪50年代开始对美国年轻一代的成长问题进行探讨，并对当时公立学校教育制度提出了批评，这开启了美国20世纪六七十年代的激进主义教育思潮，在教育界产生了广泛和深远的影响。从而被视为“自由学校教育”运动的首倡者和“非学校化”思潮的先躯。古德曼对当时美国义务教育的种种缺失提出批

2、判，重新思考学校制度本身的系统性问题，以求帮助青少年从真正的学习中充分展现自我，进而从教育改革中带动社会整体进步的发展。古德曼认为，一个良好的教育制度不但要为所有学习者提供学习的机会，更要让他们能找到可利用的教育资源。于是，我们必须努力建构出一个完全符合自由学习、开放学习与民主教学要求的教育环境。本文尝试从四个方面来叙述保罗·古德曼的自由学校教育思想：第一部分介绍保罗·古德曼的生平和教育著作，具体介绍保罗·古德曼人生的各个阶段及其学术成就，为深入理解保罗·古德曼的教育思想奠定基础；第二部分是介绍保罗·古德曼自由学校教育思想的形

3、成背景和思想渊源；第三部分分析保罗·古德曼自由学校教育思想的主要内容，包括古德曼论社会环境对人成长的教育作用，实施自由学校教育的主张，对美国义务学校教育的批判,进而提出自己对学校教育改革的设想；第四部分是保罗·古德曼自由学校教育思想的评价和影响。关键词保罗·古德曼自由学校教育教育的无政府主义IAbstractAbstractPaulGoodman(1911-1972),thecontemporaryAmericansocialcriticandeducationalcritic,From1950shebegantoresear

4、chthegrowthoftheyoungergenerationtheUnitedStates,andcriticizedthepublicschooleducationSystem.Thisopensthesixtiesandseventiesofthe20thcenturyAmericanradicalismEducationalTrends,intheeducationfieldshadabroadandfar-reachingimpact,beconsideredtheinitiatorof“freeschooled

5、ucation”movementandthepioneerof“deschooling”ofthought.PaulGoodmanhadcriticizedthecompulsoryeducationintheUnitedStatesaccordingtotheanarchismtheory,rethinktheproblemoftheschoolsystem.Inordertohelpyoungpeopleshowthemselvesfromtherealstudy.Thentheeducationreformpromote

6、sthedevelopmentofthewholesocial.Goodmansaid,agoodeducationalsystemnotonlytoprovidelearningopportunitiesforalllearnersbutalsoletthembeabletofindavailableeducationalresources.sowemuststrivetoconstructtheenvironmentoffreedomoflearning,openlearninganddemocracyteaching.T

7、hisarticleexploresfromfourparts:ThefirstpartdescribesPaulGoodman’slivesandeducationalworks,andintroducesthevariousstagesandacademicachievement,tobetterunderstandthethinkingofPaulGoodman.ThesecondpartdiscussestheformationcontextofPaulGoodman’seducationalthought.Theth

8、reepartdiscussesthemaincontent,includingtheeducationalroleofthesocialenvironmentandcriticthecompulsoryeducationofUnitedStates.Thefourparte