地方本科院校教研室存在的主要问题及对策研究

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1、地方本科院校教研室存在的主要问题及对策研究周志高王淑沅［摘要］目前，我国地方木科院校教研室的地位与作用没有得到足够重视，教研室管理与建设还存在诸多问题。地方木科院校要进一步加强教研室的建设，强化教研室管理、制定教研室管理与建设的质量评价体系，使教研室的作用得到充分发挥，从而加强师资队伍建设、搞好教学与科研工作、积极探索与推进教学改革，实现提高高等教育质量的目的。［关键词］地方木科院校；教研室；问题；对策我国高校的教研室是20世纪50年代从苏联引进的一种教学组织形式,它是基层的教学组织和研究组织［1］。随着时代的变迁，虽然高校教研室的主要功能经历了一些变化，但它仍然是高校教学组织中重要的

2、基层教学组织，是教学、科研工作的具体组织者和承担者，是学科建设、课程建设的载休。教研室承担了高校大量的教学、科研等工作。其建设与管理的好坏育•接影响高校的教学质量和整体办学水平。因此，探索地方木科院校教研室的建设，完善教研室的功能，对保障地方木科院校教学组织的完整性、层次性和有机联系性，对提高教学质量与科研水平具有十分重要的意义。地方木科院校教研室存在的主要问题我国地方木科院校经历了扩招之后，进入了一个新的时期，面临新的竞争，而竞争的核心是质量。因此，地方木科院校应将目光放在学校的内涵建设与发展上，主要包括学科建设、专业建设、教学质量的提高、科研水平与科研实力的提升等，而这些任务的完成

3、最终要通过教研室来实现。然而，目前我国许多地方木科院校主要将精力放在硬件设施的建设上，在内涵建设上对教研室不够重视，最终造成教研室管理处于一种若即若离的边缘状态，教研室存在的问题也日益凸显［2］o1.多任务条件下，主任务容易忽视现行的高校教研室已不再是单纯的教学基层组织，其承担的任务包括教学、科研、政治学习、日常管理等工作。作为基层组织，教研室的作用不容忽视，学校许多职能部门下达的任务都要通过教研室来完成。在教研室承担的各项任务中，其中教学是中心，科研是手段，管理是支撑。地方本科院校是教学型大学，教学工作更加是教研室的中心工作，必须将教学工作放在突出的中心地位,将提高教学质量作为学校的

4、主要工作目标，以科研促进教学，以管理保障教学。但是，目前由于地方本科院校的管理还存在不够完善的地方，导致在多任务条件下，作为教研室主任务的教学工作容易被忽视，许多教研室大都忙于i般性行政事务，起着上传下达的作用，布置上级分配的任务与工作，教研活动较少，偏离了教学研究这个中心。2•教学、教研工作难以深入随着我国高等教育大众化进程的推进，地方本科院校得到迅速发展，在校生人数剧增，许多地方本科院校师生比为1比18以上，使得教师的教学工作量增加，许多教师的周课吋达到了16节，有的教师甚至超过了20节。繁重的教学工作占用了教师的许多吋间、耗费了教师许多精力，很难有精力与时间去研究教育教学。除此之

5、外，现在高校评职称、评学科带头人、评骨干教师、评奖等都以教师的科研业绩为主要评价指标，对教学上的要求则没有硬性规定，只要完成相应的教学工作量即可。因此，教师的科研压力越来越大，教师将人部分空余时间用于搞科研，致使用于教研活动的时间十分有限，真正的教学改革研究、教学质量则无暇顾及［2］。在各种利益驱使诱惑下，教师的心情往往比较浮燥，很难静下心来钻研教学，使得教研室的工作难以深入开展。3•教研室存在责权利不清、奖惩不明的问题随着高等教育大众化的推进，地方本科院校的教师数量增加了，教研室规模变大了，教研室成员增多了。但是，许多地方本科院校对新形势下的教研室工作仍然重视不够，没有从学校的层面来

6、制定统一的考核评价体系，造成了教研室工作制度不全、责任不清、奖罚不明、组织效率低的结果。许多地方本科院校没有形成合理可行的激励与约束机制，工作开展得好的教研室得不到奖励，工作开展得差的教研室也受不到惩罚，这在很大程度上打击了一些教研室的积极性,使得教研室缺乏吸引力。据调查，许多地方本科院校召开过办公室主任会议与培训，召开过二级学院教务科长、其至教务员的会议与培训，却从未召开过教研室主任会议与培训。这也反映了高校对教研室的地位不够重视。4•教研室日常管理缺乏规范目前，我国有些地方本科院校的教研室处于“形散神亦散”的状况，教研室大多只是承担了学期初本教研室教师的排课任务，而其它日常管理工作

7、缺乏规范。首先，教研室工作目标没有硬性规定，日常工作随机性比较大，缺乏学科发展、专业发展、课程发展、师资培训、科学研究等方面的规划，往往是上级要求做什么就做什么，或在出现问题之后，再针对现有问题而解决问题，在工作方面缺乏主动性、预见性和科学规划。其次，教研室的文件、资料归档不规范，应归纳整理的许多档案、资料缺失或不完整。再次，教研室成员业绩考核制度缺失，缺乏激励机制，无法对教研室成员形成有力的管理与约束。教研室建设的对策1.重视与发挥教研室的地