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时间:2019-03-03
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1、ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitation临床研究doi:10.3969~.issn.1672-4933.2011.04.00523例听力障碍儿童助听效果评估的探讨TheEvaluationoftheHearingAidOutcomesin23Hearing—impairedChildren■邱素梅林琳蓝小兵郑明辉Q/USu—me】L//VL/nLANX/ao-b/hgZHENGM
2、nghui.【摘要】目的探讨用不同的方法评价助昕效果的相关性。方法对23~1J4~6岁听障儿童分别采
3、用问卷调查、助昕听阈、听觉功能测试等方法进行评估、分析。结果家长问卷、助听听阈及听觉功能测试3种评估方法的相关系数为0.23~0.51,呈正相关,其相关系数处于低、中相关程度之间。结论各项评估方法从不同的角度反映患者配戴助听器后的实际效果,相互之间不能替代但又可以互补,临床运用时不能依靠单一的评估方法评价判断助听效果。【关键词】听障儿童;评估方法;助听效果【Abstract]ObjectiveToexplorethecorrelationbetweendifferentmethodSinevalUationofhearingaidoutcomes.M
4、ethodsTwenty—threehearing—impairedchiIdrenof4-6yearsoldreceivedquestiOnnairesurveys,aidedhearingthresholdtestsandauditoryassessments.Thetestresultswerecomparedandanalyzed.ResultsThecoeficientsforthethreeevaluationmethodswerebetween0.23and0.51.indicatinglowtomediumcorrelations.C
5、onclusionThethreemethodscanevaluatethehearingaidoutcomesfromdiferentaspects.Theefectivenessofhearingaidsshouldbeassessedwiththethreediferentmethodsbecausetheyarecomplementarybutnotreplaceablewitheachother.[Keywords]Hearing-impairedchildFen:Assessment;Hearingaidoutcome助听器是听力障碍患者
6、最基本的助听装置之12.1家长问卷(PEACH)采用家长/监护人一助听器选配是否科学直接影响助听效果,评价。问卷,由家长在日常生活中观察孩子配戴助听器后助听效果的方法、手段是听力学家关注的问题⋯,特对各种声音的反应情况.并对此进行客观评价,为别是学龄前儿童验配助听器后的效果评价一直是了避免人为因素造成误差,该项评估由同一名听力业界探索的热点。本文对23例4~6岁的听障儿童采师向家长解释进行问卷调查的目的意义并指导其用问卷调查、助听听阈和听觉功能测试等方法进行如何填写问卷.确保家长提供的信息客观、可信。评估,探讨各评估方法之间的相关性。该问卷包括,①助
7、听器每日使用的频率、地点:②1材料与方法对大声的耐受度:③在安静环境中的听取能力④1.1被试在噪音环境下的听取能力;⑤对自然环境声响的23例听力障碍儿童.男17例,女6例,年龄41识别】。依据备题列出的选项累计计分,评价标准~60岁,平均年龄4.8岁.均为感音神经性聋,听力分4个等级:满分18分为非常满意”;12~17分为损失程度按05、1、2、4kHz4个频率的气导平均听满意”:6~11分为“一般:0~5分为不满意”。阈计算为重度以上聋,双耳均配戴助听器.均进入12.2助听听阈测试助听听阈测试也称数康复机构进行训练.训练时间最短2个月,最长3年。量
8、评估。测试前常规做助听器性能分析且保证助听12评估方法器参数调试在最优状态,在声场环境下(隔声室按对23例听障儿童在测试前常规进行耳科检国家标准GB16296建立)进行测试。两侧扬声器与查,必要时做声导抗测试,排除中耳疾患:在隔声室测试耳等高,入射角为45。,距离为1m的条件下用GSI一61听力计采用游戏测听法获得46耳裸耳听按国家标准建立声场并进行校准,用250~4000Hz闻,进行助听器的性能检查及优化助听器参数,保的啭音作为刺激声,在同一测听室、使用同一设备证助听器发挥其最佳的听力补偿作用。由同一测试者对患儿每侧耳的助听效果做出量化评价。根据助
9、听听阈判断助听器各频率的补偿情作者单位广东省残疾人康复中心广州510055况判断标准采用与健听人言语香蕉图比
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