关于培智学校生活语文教学的思考及建议

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1、关于培智学校生活语文教学的思考及建议——以盐城市D校为例大丰市特殊教育学校李晓娟摘要通过对案例学校的实地研究，发现该校在生活语文教学活动开展中存在着课程设置及教材使用落伍；教学组织形式及教学方法传统简单；教材紧缺，教师观念落后等问题，严重影响了培智学校新课程改革的进程。为此建议：加强师资队伍建设，提高教学水平；评估学生情况，调整教学班级；开发校本教材，整合教学资源。关键词培智学校生活语文教学存在问题建议1问题的提出现代特殊教育研究和实践都证明：智残儿童难以学习书本上的读、写、算技能，成人后难以自立于社会，在经济上难以自食其力，只有通过适当的特殊

2、技能补偿，才有可能使他们获得融入社会的基本能力。培智学校的最终教育目标就是把每个智障生最大限度地融人社会，使之适应社会生存于社会，立足于社会。这就要求作为培智学校的教师，结合各学科之间的相互联系，依据自身的学科特点与智障生的实际生活结合起来进行教学。语文是一门培养智障生学习和运用祖国语言文字的学科，语文教学离不开学生的生活，而生活化的语文教学能让智障生获得生活经验，促进他们生活适应能力的提高。培智学校课程设置实验方案明确规定生活语文的教学必须着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步

3、的听说读写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。-6-目前，培智学校的生活语文教学现状参差不齐，城市与农村之间、东部经济发达地区与中西部地区之间、大城市与中小城市之间的发展极不平衡。案例学校地处苏北，特殊教育观念、内容和方法不适应时代要求，特殊教育发展水平与苏南相比有着较大的差距，生活语文教学的开展相对滞后。本文旨在通过对案例学校的实地研究，认真分析培智学校开展生活语文教学所面临的困难，存在的问题

4、，学习成功经验，结合本地区的实际，全力推进苏北以至于全省的培智学校生活语文教学研究活动的深入开展。1生活语文教学存在的主要问题1.1生活语文的课程设置及教材使用情况目前，D特殊教育学校里有五个培智教学班，仍沿用旧的课程设置，课程表里没有一个生活字样（以培二课表为例,表1），D校采用的是半月休的工作形式，即工作十天后休息一次，也就是学生连续上十天学再休息，十天里开设15节语文课，每节课四十分钟。另外各有五个早读和晚读课，各二十分钟，每天中午有15分钟的写字课。这与新的课程设置有所出入。《培智学校课程设置实验方案》立足于智力残疾学生的发展需求，根据

5、课程设置的原则，注重以生活为核心的思路，整体设计了九年一贯的培智学校课程体系。1～6年级每周总课时量不超过30节，每节课上课时间一般为35分钟，可根据学生的年龄、智力残疾程度和课程的性质进行适当调整。该校现使用的语文教材是仍是1993年由人民教育出版社出版发行的、全日制培智学校教材编委会编著的全日制培智学校语文一至九年级教科书。这套教材从轻度弱智学生的身心特点和发展需要出发，参考义务教育小学语文教材编写，它很难适应中、重度弱智学生的教育训练，同时在内容上与现在的生活实际存在差距。1.2生活语文的教学过程-6-在教学组织形式上，D校语文教学依据统

6、一的教材以集体教学为主，各个老师根据本班学生情况分组分层次教学，由于每个班级中学生参次不齐，年龄悬殊、智力悬殊，还有多动症、自闭症、孤独症等的学生，所以分组分层次教学效果不是很好，个别教学很难开展。表1D校培二班日课表星期科时间一二三四五六日一二三早读上午1语文数学语文数学语文数学语文数学语文数学2数学语文数学语文数学语文数学语文数学语文3体育音乐常识语文思品语文思品数学体育数学下午写字4音乐美术体育数学美术体育语文劳动音乐劳动5劳动美术劳动常识美术音乐语文语文数学周会6兴趣兴趣康复兴趣康复兴趣兴趣兴趣晚读表2D校培智班语文课开设情况：班级语文

7、培一班15节培二班15节培三班15节培四班15节培五班15节年级生活语文低年级3-4节中年级3-4节高年级4-5节表3新课程设置规定要求：-6-在教学方法以上，多是在教室里围绕课本进行教学，但真正带着弱智儿童走出教室，走进生活去学习语文知识，在愉快的游戏中，玩中学学中玩还未做到。在教学场地设备上，由于该校早早通过了省特殊教育合格学校验收及近几年省四配套工程的落实，学校在硬件设施上了一大台阶，每间教室都配备了多媒体，但在培智学生的专用教室配备上还不到位。1.1生活语文教学的师资情况表4可见，D校共有５名教师专职任教培智班语文课，3名从特师毕业,1

8、名从普小调入,1名从职业中学调入。35岁以下教师1名，35岁以上教师4名，无培智教育专业毕业。对现有教师是否适应目前生活语文教学需要的调查中发现,专职