浅议高中思想政治高效课堂构建

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1、浅议高中思想政治高效课堂构建摘要：课堂是教学的主要阵地，也是完成教学任务的关键环节。为进一步深化课堂教学改革，提高髙中思想政治教学质量，高效课堂的构建至关重要。本文就高效课堂的含义、评判标准以及构建思想政治高效课堂的要求作出了简要分析。关键词：高效课堂教学目标新课程理念教学流程课堂是教学的主要阵地，也是完成教学任务的关键环节。提高高中思想政治课的教学效果，最重要的是要在课堂教学改革方面进行创新，探索适合本学科特色的教学方式。高中思想政治课教学内容容量大，抽象的理论知识占绝大部分，面对这种情况，为进一步深化课堂教学改革

2、，高效课堂的构建更加重要。一、高效课堂的含义及评判标准。高效课堂是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务的课堂教学形式，其实质是采用最适合教师和学生的课堂教学组织形式，提高学习的积极性，使学生最大限度的掌握知识，提高综合素质和能力。构建高效课堂就是要以最少的教学和学习资源投入获得最佳的学习效果，其基本特征是“自主探究，合作学习，高效生成，激趣共享”。我认为，可以从以下两个方面评判思想政治课堂是否高效：1、教学目标的实现程度。教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。思想政治课的高效与否，体现在这“三维”

3、目标的实现程度上。对于知识目标的实现，不能单纯地理解为记忆，更为重要的是对知识的理解和运用，能提高学生分析解决实际问题的能力，并最终上升到情感态度价值观的落实，从而提高思想政治素质，这才是学习思想政治知识的目的所在。2、学生的学习效果。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师发挥着主导作用。课堂是否高效，不能以教师预设的教学内容是否完成为判断依据，而应以学生的实际学习效果来检验。高效课堂应该是学生的主体地位得到充分尊重，学习的主动性、积极性高，在教师的引导下学生的主动性得到充分发挥，教师与学生和谐统一的课堂。二、构建思想

4、政治高效课堂的要求。1、构建高效课堂，必须贯彻新课程理念。教学理念指导高效课堂的构建。思想政治教师要明确新课程理念，认真贯彻新课程理念。新课程理念体现了思想政治课的性质和教学的基本原则，符合高中学生的实际情况，反映了学生的认知规律、能力培养规律和思想道德教育规律。例如，情境探究式课堂教学模式，体现了思想政治课的教学新理念，并与教材的编写思路和呈现方式相一致，应成为思想政治课的基本教学模式。在实施过程中，教师要注意把握教学策略的实质和所体现的理念，遵循学生发展的身心发展规律和教学规律，结合学校和自身的实际创造性地加以运

5、用。2、构建高效课堂，要体现思想政治课教学的基本思路。思想政治课教学的基本思路是：思想政治课教学，要建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，注重从生活中选择贴近学生实际的案例，创设教学情境，并用情境问题激发学生的思维；通过师生互动、生生互动、合作探究的方式，引导学生获取知识、发现原理、观点、价值标准；设计具有运用性、实践性的活动，引导学生在生活的回归中加深对知识的理解，提高认识能力，进行正确的价值判断和选择，并付诸于实践。思想政治课堂教学中只有遵循这一基本思路，才能真正的实现教学目标，提高学习效果，构建思想政治

6、高效课堂。3、构建高效课堂，要做到教学流程和教学内容的优化。优化教学流程。一是统筹课内与课外，抓好学生自主学习和导学案的前置使用。编写出高质量的预习导学案，对提高学生自主预习的效率，至关重要。但预习的量要适度，形式要多样化。二是统筹课内各个教学环节，进一步优化教学流程。要统筹安排教学环节，使课堂教学的各个环节之间互相衔接、互相补充，增强教学环节和教学活动的实效性，保证当堂完成教学任务。优化教学内容。一是教学内容要精。教师要充分备课，深入研究教材，突出教学重点难点，理清主线，精心设计教学内容。二是要适当增加教学容量，尤

7、其要增加学生思维的含量。思想政治教师要主动开发、合理使用课程资源。通过报纸、杂志、电视、网络等多种渠道，挖掘与生活联系紧密的教育教学资源，并根据教学实际需要，合理选择和利用，以丰富思想政治课教学内容。4、构建高效课堂，要全面提高教师自身素质和能力。构建高效课堂，关键在教师。思想政治教师要进一步增强对思想政治课教学的认同感和责任感，热爱思想政治课的教学。要增强研究意识，做研究型、专家型的教师。年轻教师要虚心向老教师学习，埋头苦干研究教学，敢于创新，用满腔的热情努力工作，让自己尽快成长起来。政治组要加强集体备课，集全体思

8、想政治老师的智慧优化备课流程，正确处理集体备课与个人备课的关系，要把集体备课转化成教学研究，提升集体备课层次和水平，培养提高教师的集体合作和沟通协调能力。总之，高效课堂的构建为高中思想政治课的教学带来了生机和活力，我们要在教学实践中不断地总结经验，综合各种教学资源，积极探索创新，从而更好地提高课堂的有效性。作为新课程改革下思想政治教师，要不断地