阿城区新华一中赵春红《区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》微课题研究报告

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1、《区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》微课题研究报告阿城区新华一中赵春红一、研究报告的标题：《区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》结题报告二、前言：我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教冇部又明确提出耍“积极发展中小学现代远程教育，努力推进班班通、堂堂用。让广大中小学生共享优质教育资源”，标志着国家“班班通”工程的正式启动，意味着今后学校教育信息化设施建设和初级应用向深入有效应用转型。新华一中已将“班班通”工程列为“十二五”期间教育教学工

2、作及学校教育信息化建设的重屮Z重。教师获取资源的最佳方式是学科资源库，但目前知识全面、内容丰富并适合新课标的学科资源库很少。因此，建设优质的学科教育资源是极其紧迫和重要的。采取何种有效的资源建设模式，充分调动广大师牛资源建设和资源应用的积极性，建立一个不断完善并具特色的学科教育资源，实现学科资源共享共用，这对推动学校和区域教育信息化的发展具有重大现实意义。本课题的提出和开展都极具现实意义，也有比较普遍的探究价值。我们认为通过对课题的研究，能很大的提高教师的备课的效率，提高教师教学的水平，能更好地提高学生解应用题的能力，提

3、高学生阅读理解能力。有效的利用教学的资源，提高学牛理论与实践相结合的能力。三、研究报告的正文：利用网络技术，开发数学实际应用题的教学课程资源，建立教学网站、个人网页，实现师生、生生、人机互动，培养学生的收集信息、处理信息的能力，促进学生自能学习，养成终身学习的态度和能力，形成良好的信息素养，并提高适应信息时代的综合学习能力。探索基于网络环境下，提高学牛解决实际应用题的教学策略，形成基于网络环境下的实际应用题的教学新模式，并丰富相关理论。加强现代教育技术理论学习，更新教师教育观念，提高运用现代教育技术的能力,促进学校校本资

4、源的开发。为了达到如上的目标我们首先分析课题组成员的科研、能力水平，研究学校的软硬件条件，明确各自的主攻方向。其次通过调查分析、查阅资料、结合实际，确定中学数学教育资源网站的安全、通信和运行策略,确定网站的整体框架、风格、频道、栏目和功能，明确各级用户的管理和使用权限。组织本校数学老师参与相关资源的上传，初步充实网站的各级内容。全校数学老师利用网站的信息化资源进行课堂教学，学生利用网站的信息化资源进行知识的积累促进学业的成长，促进网站资源的进一步完善。在网站资源共建共用共评的良性循环发展中，培养师牛信息化的意识、能力和水

5、平，研究探索出中学数学教育资源的应用机制。在教学实践中利用各种教学资源，创造性的使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，设计适合学生发展的教学过程。提高教学的实效性，构建数学高效课堂。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在传统教学中，知识传输方法比较单一，“讲、评、练”的教法，不能使学生大脑较长时间处于兴奋状态，极易抑制学生思维，降低学习效率。而远程教育资源的视频文件，多媒体课件可以把图像、文字等多种信息有机结合起来，使学生大脑皮层交替处于兴奋状态，使学生的各种感官得到充

6、分的利用。这样充分地调动了学生的学习兴趣。课堂教学屮，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”带來困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用远程教冇资源提供动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学牛理解概念的木质属性，促进学牛“建构”。数学共享资源的应用便于教学中化难为易，突出重点、突破难点。远程教育资源和计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。课堂利用

7、多媒体节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，我们很多原来需要抄写的和板书的内容可以使用投影，我们原来需要只是单一听觉传授的信息，现在可以将他们变化成视觉和听觉并垂的传输方式，运用多媒体教学资源，可以增人课堂容量，提高课堂教学的质量。教育资源的使用过程，是学生动脑思考的过程，也是学生的自主探究、合作交流的过程。在课堂上通过充分运用教育资源，为学生创造一个和谐的教学氛围，提供大量的学习素材，让学生自主学习、合作交流。学生通过“人机交互”、“师牛交流”、“牛牛交流”、“自由讨论”等学习形式，积极主动探索发

8、现要掌握的知识，学生的个性和思维也得到充分的发展。整个课堂中,学生主动地展开认识过程、情感过程、意志过程，其语言表达能力、创造能力也得到充分提高。数学新课标指出：数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。多媒体网络技术一起崭新的特点沟通着教师和学生，以其丰富的资源、鲜活的情境感召着学牛，使课堂形式更加随意