省编教材第六册语文阅读教学分析

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4、标是顺利开展教学的前提。首先让我们来梳理一下本册教材阅读教学内容的编排。第一、二单元是词的训练，即查字典，据词定义，理解词义，和理解重点词语，体会用词的准确性。第三、六单元是进行两种段式结构的教学。第三单元是读懂总分式结构的一段话，第六单元是读懂并列式结构的一段话。第四单元编入了读日记，让学生了解日记的写作特点，并进行写日记的训练。第五单元中，提出了预习课文，提出不懂的问题的训练，第七单元“读出句子的语气”既是朗读训练，又是对句子的理解训练。第八单元则是安排概括自然段的意思。由此可见整个教材编排由浅入深，训练目标明确，训练到位，教材的每单元都按排3篇讲读课文，第1篇都是训练目标的举例文章，其余

5、2篇则是紧紧围绕这一单元训练内容而安排的。这样，有利于单元训练点的落实。在二、四、六、八单元中还各安排了相应的选学课文。在明确了本册教材的编排体系的同时让我们再来研究一下本册阅读教学的教学目标：（1）认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。（2）学会预习，边读边思考，提出不懂的词语和句子。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物对话选择合适的语气；能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。（4）学会说一段话的意思。（5）能阅读程度适宜的儿童书报，了解

6、主要内容。概括而言段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。教学重、难点：三年级段落的训练应该作为阅读教学的重点，对于这一点老师们心中都很明确，那么从上面的教材分析中我们可以知道，阅读教学应继续加强段（自然段）的训练。将指导学生掌握总-分段落和并列段落的阅读方法读懂总——分式结构的段落和读懂并列式结构的段落，以及读懂自然段的意思，概括自然段的意思做为本册阅读教学的重点。由这几个重点看来，指导学生概括自然段的段意相对而言会更加难一点。学生要从主要内容去提炼，用简洁的语言概括，有一定的难度。应该视作是阅读教学的难点。教学的实施：

7、一、新授到位，重视学习方法的指导：“授人以鱼，不如授之以渔”。阅读教学既要注重教学情境的创设、学习情趣的调动。但也不能忽略学习方法的指导。学生掌握正确的、科学的阅读学习，养成良好的阅读习惯不仅有助于提高学生阅读的能力，更能提高阅读教学的效率。自三年级开始，教材中对每一个单元都详尽地列出了单元训练的重点，也为指导学生掌握学习方法提供了导向和提示。教学中就要充分重视教材范例引导学生从感知具体的语言材料