小学语文第六册第四单元教材分析

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1、小学语文第六册第四单元教材分析标题：苏教版国标本小学语文第六册（第四单元）教材分析执笔：西旸小学史艳萍一．单元教材分析（一）单元教材基本分析（简要叙述）本单元是由《赶海》、《荷花》《古诗两首》，一个练习以及一篇习作组成。《赶海》叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的事情，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文清晰的叙述线索，生动的想象以及优美的语言值得学生细细品味和积累，是一篇很好的例文。《古诗两首》则由《望庐山瀑布》和《绝句》组成，都是描绘了自然美景的动人。纵观这三篇课文，都赞美了大自然的动人景观，培养学生对大自然的热爱之情，是本单元

2、课文的共同目标。习作仍然延续了前一个单元的看图写话，旨在教给学生对话的写法。（二）单元教学目标及重点难点分析（目标要具体清晰）单元总目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。其中《荷花》和《古诗两首》要求背诵。2、会认、读本单元37个生字及生字组成的新词，其中24个生字及新词要求会写。3、在反复的阅读中进行语言积累，经历情感体验的过程。4、运用所学过的方法理解古诗，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。5、学习抓住课文中关键的词、句、段及标点符号，体会它们的用法和在表情达意上的作用。6、借鉴习作范例，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个

3、有意义或有趣的故事。7、进一步学习查词典的方法，能结合语境在词典中选择合适的解释，并在实践中逐步养成查词典的好习惯。重点、难点分析：重点：1、掌握生字、新词，能背诵教材中要求的课文、诗词和成语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习抓住课文中关键的词、句、段及标点符号，体会它们的用法和在表情达意上的作用。4、仿写对话，正确使用标点。5、进一步学习查词典的方法，能结合语境在词典中选择合适的解释。难点：1、在反复的阅读中进行语言积累，经历情感体验的过程。2、仿写对话，正确使用标点。3、学习抓住课文中关键的词、句、段及标点符号，体会它们的用法和在表情达意上的作用。（三）每篇

4、课文的训练点单元教材分析见上单元教学目标见上单元教学重难点见上篇目名称训练点《赶海》学习运用课文中的语气词，让表达变得更生动。《荷花》1、学习课文第2小节的写法，写出某种植物的形态各异。2、学习作者叙写荷花的顺序，观察一处景物或一种植物，进行仿写。《古诗两首》学习结合图意理解古诗的方法。习作4在想象对话的同时想象人物在说话时的语气、表情、动作。二．篇目教学分析《赶海》1、文本解读《赶海》这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅一起赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学

5、生领会思想感情，训练学生的语感。其中捉蟹、摆虾是课文的重点，内容具体而生动。其中一些语气词的巧妙运用，更为文章增色不少，值得学生学习运用。课文的开头和结尾都引用了《大海啊，故乡》中的歌词，首尾呼应，使全文浑然一体。2、教学目标分析（具体可操作，表述为“学会……”“能……”）（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会课文中的10个生字，绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。（3）充分利用插图，激发学生想像，练习说写。学习运用课文的语气词，使自己的更加表达生动。（4）感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。3、教学资源运用（媒

6、体资源、练习册、单元测试卷、语文自读课本等）（1）课件：课文中的重点语句，歌曲《大海啊，故乡》，课文插图。（1）语文补充练习。1、课时分配及目标设置（要与总目标对应）总课时：2课时第一课时：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）学会课文中的10个生字，重点学写“舅、虏”。认识多音字“似”。理解生字组成的词语。第二课时：（1）能有感情地朗读课文，读出课文的“趣”。（2）通过反复朗读体会，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。（3）充分利用插图，激发学生想像，练习说写。能学习运用课文的语气词，使自己的更加表达生动。2、教学构想或建议（以版块呈现，便于操作

7、。也可以推荐典型案例。）第一课时一、释题导入1、课前交流：大家喜欢海吗？谁能说出几个关于海的成语？生交流。同学们都养成了平时积累的好习惯，头脑中的词汇真丰富，老师真为你们感到高兴！今天我们就来学习一篇和海有关的课文。齐读课题（赶海）2、释题：谁知道“赶海”什么意思?(退潮后，人们到海滩上去拾贝壳，捡鱼虾。）你是怎么知道的？（查字典）及时表扬：你养成了课前预习的好习惯，这是一种好的学习方法。二、初读课文，整体感知。过渡：我们已经理解了课题，那文中的“赶海”到底是一番怎样的景象呢？自己先去读读课文吧。出示要求：自由读课