《犟龟》教案[修订]

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1、17、舉龟教学目标1、通过朗读，理清作者思路，推敲品味真正语言。2、了解童话这种文学作品的特点。3、正确理解小乌龟的性格特点，结合自己的生活实际，学习它坚定的信念，勇于战胜各种艰难险阻的精神。教学重难点品味感悟课文内容，正确理解文章主旨。课时安排：2课时课前自学：一、读注释，记忆字词积累。二、朗读课文，完成《探究》P76（积累应用）。三、了解文常，记忆划线部分。1、童话童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会牛活，对儿童进行思想或知识教有的一种儿童文学样式。童话最突出的

2、特点是它的幻想，幻想贵在新奇而又自然，可惊而又可信。童话语言通俗易懂、生动,故事情节一般离奇莒折，引人人腔。童话乂往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。童话中的形彖是从生活中来的，但是，并不是生活屮实际存在的，甚至也不是生活屮可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且貝有极大的夸张性。世界四大童话：《安徒牛童话》、《格林童话》、《快乐工子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。2、米切尔•恩德，MichaelEnde（1929—1995

3、）,徳国当代儿童文学作家,公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。德国的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没冇灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。米切尔•恩徳出生于徳国，父亲爱徳嘉•恩徳是一位著名的画家。米切尔•恩徳曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品Z后，竟像蝉一样沉默了长达十年Z久。1971年他离开了徳国迁届到意大利，三年之后厚积薄发，由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔•恩德，已像

4、安徒生的名字一样家喻户晓了。四、预习了课文，你发现了哪些问题？教学过程：一、说“舉”1、导入新课同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔了赛跑；它是谁呢？乌龟。对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟它的名字叫一舉龟。2、这只小乌龟特别在哪？(煨)(可让学生谈口身“煨”的经历)。二、读“舉”1、自由朗读课文,标记生字新词。聲龟(jiang)哀悼(dao)遗憾(han)荒漠(mo)庆典：隆重的庆祝典礼。障碍：阻拦前进的东西。迷迷糊糊：视觉或神志模糊不清。荒漠：荒凉的旷野。

5、闷闷不乐：形容心情烦闷，不舒畅。哀悼：悲痛地悼念(死者)。聚集：集合，凑在一块。2、体会各种动物说话的语气、语调、语速以及它们的动作、表情。三、析“舉”1、理一理：故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？明确：起因：小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮土的婚礼。经过：路上遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。2、想一想：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？(言Z成理即可)3、说一说，释一释(1)小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它

6、是怎样回答的呢?(表演及分析)①蜘蛛A.朗读；E.朗读分析；C.再找一个同学来读，前后比较；D.点拨，找准角色特点，就能读出味道；E.分析蜘蛛特点：a、腿多、灵巧、不口信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；F.劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；G.小乌龟的反应：学生一起回答——决定不可改变；①蜗牛A.朗读；E.简评；C.分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；D.劝阻内容：方向走反；E.小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这

7、说明了什么？（乐于听从止确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（学生一起回答：不可改变）②壁虎A.朗读；B.简评；C.分析壁虎特点：a、打嗑睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任；D.劝阻内容：婚礼暂时取消；E..小乌龟的反应：（我的决定是不町改变的）③乌鸦A.懒惰；E.简评；C.分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；D、为什么？狮土去世；E.为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，F.小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）。4、议一议（1）课文的

8、标题是“聲龟”，小乌龟的“舉”有怎样具体的内涵？你如何评价这样的性格？明确：①认准一个H标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。②参考：小乌龟“舉”的性格表现在认定目标方面。小乌龟并非不听别人的正确劝阻。相反，只耍是有助于实现追求的目标，别人的劝阻它都是乐意听从的。（2）小乌龟并未赴上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？参考：从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种