[教学]2-1小数除以整数(一)导学案

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1、科目小学数学课题小数除以整数(一)——商大于1课型新授课主备者学案导案个性化修改学习目标1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。1、培养学生的估算意识。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。学习重难点重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。让学生理解商的小数点是如何确定的自学1、口学内容：课本P16页例1做一做学生先独立思考，有困难再向同学求助。2、尝试完成以下

2、练习：列竖式计算下面各题。2524-6=25.24-6=3454-15=34.5^15=方法指导：(1)书上小女孩用的是什么方法计算22.44-4的？如果用竖式计算，会遇到什么问题？怎样解决？(2)书上的竖式用4除22,商5以后，余数2,这里2和4合起來表示什么?4除以24商6,这个6乂表示什么？(3)在计算小数除以整数时要注意什么？为新知识的学习奠定基础1、看主题情境图王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？独立思考、提岀数学问题情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看土鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出

3、一个数学问引导学生有目的、有意识地对所学知识进行分析、议学并列式。生：(22.44-4)小组讨论“被除数是小数该怎么除呢”。分组交流讨论情况：(1)生：22.4千米=22400米22400=4二5600米5600米二5.6千米(2)先把22.4扩大10倍,变成224,用2244-4=56,再把商缩小为原來的十分之一，得出结果是5.6。(3)还可以列竖式计算。学生理解后回答：“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。题？教师：求平

4、均每周应跑多少千米，怎样列式？师：今天我们就来学习“小数除以整数”板书课题：“小数除以整数”。教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？教师：请同学们试看用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在黑板展示出来，貝体说说你是怎样算的？思考：小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？教师适当引导。教师：大家会用这种方法计算吗？(会)请同学们用这种方法算一算。归纳、总结、联想，从中发现新结论。培养分析和思考问题能力。悟学根据5145子15=343,口算下面各题514.54-1551.45子155.1454-15完成“做一做”：25.24-63

5、4.5H-15(1)学生试做(2)汇报展示(3)交流展示，质疑解答师：为什么你可以很快得出下面算式的答案？说…说你的想法让学生说一说自己的计算过程。板书设计小数除以整数例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？22.4-4怎样计算？生：(1)22.4千米=2240022400弓4=5600米5600米=5.6千米(2)还可以列竖式计算。课后反思本课通过让学生动手做科学，激发了学生的思维和想象，加上让学生独立探索算理的方法，这样，学生的主动性就可以调动起来，学生的聪明才智也就得到了充分的发挥和锻炼

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