中职数学教学要重视学习兴趣的培养

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3、所有学生都能教好的观念，加强与学生情感交流，提升自身的教学能力，运用多种教学手段，提高学生数学学习兴趣。中职学校对学生数学学科的学习应予重视。关键词：数学学习兴趣目前中职学校学生普遍对数学学科缺少兴趣，如何改变中职学校学生的这种现状，自然成为了中职学校数学教师密切关注的课题。笔者认为应该从以下几个方面来提高学生数学学习兴趣。一、树立所有学生都能教好的观念“只有教不好学生的老师，没有教不好的学生”，而对目前中职学校学生数学基础普遍较差的现状，教师首先要树立所有学生都能教好的观念。虽然中职学校学生与普通高中、重点高中学生相比，他们在学习方面存在较多问题

4、，但教师要充分相信中职生会在原有的基础上有所发展。教师教学中要考虑学生现状，在不同阶段提出不同要求，用自己的信念鼓舞学生去获取进步，逐步让学生感到数学并不难学。二、加强与学生情感交流，融洽师生的感情教师要主动去探索学生的内心世界。大多数中职生因为自身数学成绩差，对数学学习也可能存在恐惧心理或自卑感。教师不仅在课堂内与学生进行交流，在课外也要与学生进行交流，设身处地为学生着想，既要解决学习方面的问题，也要关心学生生活方面的问题，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变为愿意上数学课；教师在教学中要注意肯定学生取得的进步，缓解学生对数学畏惧的心理

5、，使其对数学逐渐产生兴趣。三、结合专业要求，阐明数学的作用中职生可能会有这样的看法，中职学校毕业后在社会上作一名技术工人，学不学数学没关系。的确，社会上相当多的岗位，无需多深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，数学既成为工作中一种工具，又成为训练思维的有效方法。对中职生所学专业而言，数学知识的用途又非常现实。如机械专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何知识等；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具；计算机专业的深入学习更需较好的数学训练和扎实的数学基础等等。结合专业与数学的关

6、系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生学习数学的动力。四、降低难度，分层教学，让学生对数学学习保持兴趣虽然教学大纲规定了中职生数学学习要达到一定的目的要求，但本人认为，中职学校数学学习要按专业、学生基础有所侧重的教学。中职学校数学教学要树立“实用主义”思想，教学内容按专业要求够用即可，对数学概念的教学方面要轻“形式”重“意义”，避免使学生陷入枯燥的形式学习中。如函数的概念，学生在初中学习了函数的概念，到了中职阶段，学了集合理论后，要求用集合观点来研究函数的概念，但相当一部分学生对此难以理解。笔者认为这时不要强求用集合观点去定义函数，而仍用原来

7、的定义，这样不至于产生厌烦心理；但同时，对基础好的学生，引导他们去探寻集合观点下如何理解函数概念。又如三角函数这一章，笔者认为这部分教材处理可分成“实用”和“延伸”两部分，对大多数专业和学生而言，学生只要了解三角函数的概念和会解三角形即可，因此，讲授这部分内容时，教师结合工厂生产实际，下料划线的定位及计算等来讲授、练习，就很容易提高学生的学习兴趣；对于有些专业如电工、电子类专业，由于较多的涉及到谐振信号的合成等等，因此要将三角函数“延伸”到理解任意角三角函数的定义、图像和性质，会进行和差倍半的计算了。教学中结合实际的例子向学生讲明为何要学习这部分内

8、容，以及它对专业知识学习方面的作用。虽然这部分知识较难，但教师务必耐心地指导学生学习，促使学生掌握，这样他们在同步学习专业