高中思想政治课情感目标达成探析

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1、扉页论文题目：高中思想政治课情感目标达成探析作者：黄小琳申请学位类别和级别：教育硕士、硕士学位研究方向.•学科教学（思想政治）学位授予单位：浙江师范大学指导教师：张根福论文提交日期：2014年3月3日万方数据高中思想政治课情感目标达成探析新课程改革的核心理念是为了一切学生，为了学生的一切，关注学生的全面和谐发展。因此，新课程倡导教学过程达成三维目标，突出情感态度与价值观为优先目标。从“以知识为本”到“以育人为本”的教育观念的转变，正是新课程的灵魂所在。可是在过去长期的高中思想政治课堂教学中，只重视知识训练，情感目标的达成往往是缺失。那如何在教学中抓住新课程

2、的灵魂，有效地达成情感目标呢？这是基础教育工作者急待了解并解决的难题。本文在对国内外情感教育与情感目标的研究成果进行综述的基础上，阐述了情感态度价值观目标的内涵以及这三者内容之间关系，并结合情感目标评价的三个纬度即乐情度、怡情度和融情度，对高中思想政治课情感态度价值观目标的达成进行分析。之后通过调查温州地区高中思想政治课情感目标达成的现状，发现高中思想政治教师在观念上是比较重视情感态度价值观目标达成的，但是对情感目标理解不全面以及操作方式上欠缺使得教学过程中情感态度价值观目标达成不理想的问题。并从中分析归纳出三方面的原因：情感态度价值观目标自身特征，因其达

3、成具有隐蔽性、领悟性和长期性的特征使得教师对情感目标的认识不全面并且敬而远之；此外教师处理教材能力、自身情感投入以及学生等因素也影响着高中思想政治课情感态度价值观目标的达成。针对以上的问题及原因，结合《文化生活》第四单元《色彩斑斓的文化生活》案例以及自己的教学实践，从五个方面对高中思想政治课堂教学中达成情感态度价值观目标策略探析：首先要钻研文本，精心挖掘教材中潜藏的情感态度价值观的因素，并充分利用教材之外的课程资源。其次要精选教学情境，不仅在课堂教学中选择贴近生活、贴近时代和贴近教材的情境材料开展教学活动，而且在教学过程之外也要创设良好的情境。再次要转变学

4、习方式，实施探究学习活动，留足时间让学生自主探究、合作学习。第四，教师要投入真情，用对思想政治学科和学生的热爱，以情带情，把自己的情感传递给学生。最后，教师要优化评价方法，采取多元化评价，多用肯定性评价以及注重形成性评价等。关键词：局中；思想政治课；情感目标；达成万方数据万方数据万方数据ARESEACHONHOWTOACHIEVEEMOTONALTARGETSINSENIORHIGHSCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSESABSTRACTThecoreconceptofnewcurriculumreformtargetsat

5、allstudents,focusingonthecomprehensiveandharmoniousdevelopmentofstudents.Therefore,advocatingtheteachingprocesstoachieve3Dobjects,thenewcurriculumhighlightstheemotionalattitudeandvalues.From"knowledge-based”to’’educationforthis”，thetransformationofeducationidearevealsthesoulofthen

6、ewcurriculum.Butinthepast，inthehighschoolideologicalandpoliticalclass，teachers’teachingonlyattachedimportancetoknowledgetraining,forwhichemotionalgoalswasoftenignoredForthisreason,educatorsinthehighschoolarenowmakingeffortsanxiouslytounderstandandsolveproblemsofhowtocapturesthesou

7、lofthenewcurriculumintheteachingsoastoachieveemotionaltargetseffectively?Basedonaresearchonemotionaleducationandemotionalgoalsathomeandabroad,thisarticleexpoundstheconnotationofemotionalattitudevaluesaswellastherelationshipbetweenthem.Thisarticlealsoanalyzestheachievementofemotion

8、alattitudevaluestargetinhighschoo