物质的变化和性质教案2

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1、《课题1物质的变化和性质》导学目标1、引导学生初步理解物理变化和化学变化的概念。2、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析，使学生认识物理变化、化学变化及其区别；在运用中逐步理解两个概念间的区别与联系。3、明确规范操作是实验成功的重要基础；观察实验是学习化学的基本素养与能力。学习重点物理变化和化学变化的概念学习难点物理变化和化学变化的判断教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：物质的状态、形状、产生新物质的变化。物质性准备：铁架台、试管、研钵、酒精灯、木条、硫酸铜固体、颗粒状石灰石。技能性准备：观察现象的能力。复习提出问题：1、什么

2、是化学？2、化学的发展简史？引导学生回顾什么是化学的相关知识。积极思考，并回答提出的问题，可质疑。学生对于什么是化学的回答较准确流利。预习一、物理变化1、观察实验1、2的现象，注重观察实验的前后物质的变化有什么共同特点？1、[演示]实验【1-1】中的（1）（2）讲解实验中的操作及注意事项2、提出问题： 实验（1）、（2）有什么共同特征？学生对于没有明显现象或者是涉及交叉学科知识的现象掌握的不明确二、化学变化2、观察实验3、4的现象，注重观察实验的前后物质的变化有什么共同特点？3、列举生活中的物理变化的实例4、[演示]实验【1—1】中的（3）（4）5、提出问题：（1）实验（3

3、）、（4）有什么共同特征？(2)．化学变化的本质是什么？（3）化学变化常伴随哪些现象？这些现象能判断反应是物理变化还是化学变化吗？观察演示实验，（根据方法引导：观察变化前后物质的颜色、状态、气味），并列表记录。1、阅读教材P7页说出物理变化的概念2、举例说明物理变化学生在叙述物质的性质时往往语言不够准确，及时点拨、纠正叙述中的错误有些没有关键字的性质要理解内涵精习知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组

4、内交流后全班报告。学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材10页第1题2、课后完成有关“物质的变化”家庭小实验，完成两个典型的变化。板书设计第一单元课题1物质的性质和变化（1）一、物理变化二、化学变化教学反思：