物质的变化和性质教案1

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1、课题1物质的变化和性质导学目标1、引导学生了解物理性质和化学性质的概念2、运用归纳的方式，让学生知道一些常见物质的物理性质和化学性质；并能在关于物质性质的描述中，初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。3、知道利用物质的性质，可以鉴别物质。学习重点物理性质和化学性质的概念学习难点物质的两种变化和两种性质的区别和联系教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习知识性准备：物理变化和化学变化的主要特点。物质性准备：二氧化碳气体、氧气、酒精灯、木条。技能性准备：观察现象的能力。复习提出问题：1、举例说明什么是物理变化？2、举例说

2、明什么是化学变化？引导学生回顾物质的变化的相关知识。积极思考，并回答提出的问题，可质疑。学生对于物理变化的回答较准确流利，化学变化可能在举例时有所犹豫。预习一、物理变化和化学变化的区别与联系1、物理变化和化学变化的区别是什么？本质区别是什么？（2）物理变化和化学变化的联系是什么？为什么有这样的联系？3、引导点拨物理变化和化学变化的区别与联系倾听教师的讲授点拨对于没有明显现象或者是涉及交叉学科知识的现象掌握的不明确二、物理性质三、化学性质四、物理性质和化学性质的区别方法五、变化和性质的区别方法学生知道常见的物理性质。4、引导学生知道常见的化学性质。

3、5、本质的区别6、你能找到变化和性质区别的关键字吗？举出常见的一些性质供学生判断是物理性质还是化学性质是否需要发生化学变化点拨“关键字”举出常见性质的例子并加以分类不发生物理变化的物理性质能否体现把教师给出的性质加以分类学生在叙述物质的性质时往往语言不够准确，及时点拨、纠正叙述中的错误有些没有关键字的性质要理解内涵精习知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）知识运用：（见学案）巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进行纠正。检查学生完成知识运用的情况，及时纠错。独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。完成知识运用，组内交流后全班报告。

4、学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。时习1、阅读教材，记住知识要点，完成教材10页第5、6题2、课后完成有关“变化和性质的关系”家庭小实验，找出其中的两种变化，并总结发生变化的物质的性质。板书设计第一单元课题1物质的性质和变化（2）一、物理变化和化学变化的区别和联系3、物理性质和化学性质的判断方法二、物理性质和化学性质三、性质和变化的区分1、物理性质2、化学性质教学反思：