论文：浅谈学生责任感的培养

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4、生责任感的培养花园二小朱花写字课下课铃响，又到了学生吃午饭的时间。“哇，今天喝的汤是……！”“今天的菜是…….！”到了吃饭学生就兴奋。“排好队，一个一个拿”，“当心别洒了，每个人都有！”我扯着嗓子嚷道。队伍安静了下来。安安静静地吃完饭……当我再次跨进教室时，展现在我眼前的是这样一幅景象：桌子上还残留着饭粒和汤水；汤桶旁边还有一些残羹；教室不少地方还有脚印的痕迹，感觉像是经过了一次“洗劫”。我收敛了笑容，生气地盯着这些垃圾，学生的目光也随着我的目光落在教室的某一处。“这是怎么回事？”教室里很安静，没人回答。“他们的汤泼到地上，自己都不拖！”有人举手说。“有的人骨头都不倒

5、在桶里……”很多人开始检举。被检举的人似乎不服，也开始举手，喃喃地说：“我又不是故意的……”“他们不也是一样------”我扫视了一下教室，心想此刻批评不是最佳时机，也未必会有效果，不如冷处理，于是我平静地说；“哦，都是吃饭惹的祸。”说完，我找来拖把，开始拖地。教室里顿时鸦雀无声，所有的学生都愣住了。突然，传来低低的声音：“老师，我来！”“我来，我来-------”很多学生争着上来……以后，吃饭后的卫生大有改善，垃圾篓子旁总是干干净净的，教室里也干净了许多。从这件事，我感受到责任心的缺乏已经成为儿童发展中的一个严重的问题。现在的孩子大多数是独生子女，是家长的心头肉，大

6、小事情舍不得放手去做，所以他们是在成人的呵护中长大，而不是在与小伙伴的玩耍中成长的。责任心的缺乏使他们往往缺少合作能力，理解他人、尊重他人的品质，甚至自己的事都管不好，表现出懒散，不肯与人友好合作，只顾一已私利，那将是难以融入集体的孤雁。因此，作为教师的我们应该抓住，创造多种机会，培养孩子的责任感。一，平时强化责任意识借着“吃饭事件”，我特地利用班会课就此事进行讨论。在热烈的讨论中，同学们都认识到了错误：有的说自己乱扔垃圾不对；有的说明明知道乱扔不对，要及时制止，更不应该去学；还有的说看到地上脏了，不管是谁错了都应该先把地上弄干净，教室是我们大家的……教师可利用晨会课

7、，班会课，老师经常向学生介绍一些历史长河中的充满责任感的优秀人物，讲一些实际生活中，自己做事自己承担的事例。以此激发学生积极向上的情感，树立远大理想，明确自己的义务和责任，强化学生的责任意识。二，班级管理中培养学生的责任感3事后，我把班级学生分成4个小组，根据日常行为规范标准，每小组分工到人，进行比赛并采取了一些奖惩措施。每个小组你争我赶，组内的同学都想为自己的小组争光，卫生和劳动都不甘落后。在不断地为集体争光中，培养了他们合作的意识和关心热爱集体的责任感。每隔一段时间举行一次评比，给那些不但自己的事能管好而且还能关心他人，关心集体的同学以物质上精神