浅谈如何培养学生的责任感

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1、浅谈如何培养学生的责任感浅谈如何培养学生的责任感浅谈如何培养学生的责任感浅谈如何培养学生的责任感　　我们所说的责任感是人对某一具体事务积极关注和心理投入，它往往是作为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。《公民道德建设实施纲要》第二十条明确指出：“学校是进行系统德育教育的主阵地。各级各类学校必须认真贯彻执行党的教育方针、全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来……要充分发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，使他们在活动中认识社会、了解国情、增强社会

2、责任感”。把学生培养成具有一定社会责任感的人才，不仅是教育跨世纪人才的需要，也是为祖国培养敢于面对未来挑战，勇于承担历史重任的合格建设者的需要。　　目前，广大教师和家长都普遍认为：当今的学生缺少责任感，具体表现在：做事欠投入，无论大事小事，公事私事都不太认真，或有头无尾或虎头蛇尾；有些学生虽兴趣广泛，但干什么都不专心，只有三分钟热情；有些学生对集体活动尤其是公益性活动不热心，出勤不出力，相互推诿……这种情况在部分成绩优秀学生身上表现尤为突出，他们只顾读书，只要成绩、分数，其它什么都不愿参加，集体观念较为淡薄，极个别学生甚至有极严重的自私心理。造成这些现状的原因固然很多，

3、但其中有三方面是不容忽视的，一是来自家庭方面的，现在的学生大多是独生子女，是家中的“土皇帝”，从小就养成自由、任性的坏习惯；二是受社会大气候的影响，“拜金主义”、“享乐主义”腐蚀了学生纯洁的心灵。“一切向钱看”“一切为自己”成了不少学生的行为法则；三是受应试教育的影响，一考定终身。　　针对这种现实情况，对学生进行正确的、健康的心理疏导，培养他们的社会责任感、使命感，这是我们教育工作者，尤其是班主任不可推卸的责任。那么如何培养学生社会责任感呢？我做了以下几种尝试：　　一、垂范法　　班主任是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。孔子曰：“其身正，不令则行；其身

4、不正，虽令不从”。我感到要使思想教育切实有效，教师除了言教以外，还必须重视身教，在平时的工作中从小事做起，从我做起，凡是要学生做到的，自己首先做到；凡是禁止学生做的，自己首先禁止。如，按时到校是班主任向每个学生提出的最起码的要求，每逢阴雨雪天，少数学生就难以做到，针对如此情况，作为班主任的我，无论是春夏秋冬，还是阴雨风雪，我总是提前10分钟站在教室门口。班主任提前到校，学生从老师的行动中受到了鼓舞，有了榜样的力量，也有了不可迟到的趋动力、压力，我们整个班集体没有一个人迟到过。有时学生自己组织的活动，我也尽量参加，因为我始终把自己作为班集体的一员，既积极参与，又出谋献策，

5、时刻保持集体的完整和统一，哪怕是一次小小比赛，我作为班主任的一声“加油”，往往也能成为学生坚持到底为班争光的信心和力量。每次周一劳动大扫除，要学生速度快、质量好，我就得干得比学生更快，质量更好，而且看到体弱的同学我主动去帮，一直干到大汗淋漓。因此整个班级形成一种风气，体力好的同学协助体力的差的同学，体力差的同学也不示弱，积极抢重活干；干部在前，同学跟上；男生照顾女生，而女生也有抢在男同学前面……我感到学生能有这样的责任感、使命感，能有这样的干劲和热情是教师身教和言教的结合，并在学生心灵深处引起共鸣，促使思想教育产生实效的结果。　　二、目标法　　我用目标激发引导学生。学生

6、有无责任感同老师家长有没有给他们提出具体要求有关，有的同学父母平时很忙，但学生自己的衣服甚至饭碗都要家长洗刷，这是父母没有对孩子提出家务劳动的要求；有的学生在校连拖地都不会，这是因为班主任未对他们提出明确的劳动目标。在提目标时，我注意因人而异，目标有高有低，低的可以会同家长依据学生的兴趣，让其在家中种一株草，养一条鱼，让他写好观察日记；高的，给学生布置一项或多项劳动（或其它活动），让学生做好活动记录，老师验收、集体评估。　　记得开学初，我曾对全班同学说过：我们金中学生是全县最好的学生，所以你们以后无论做什么都应该做得最好，都应把目标定在第一，努力做到最优、最好，为着这个

7、目标，我们全班同学都很投入，争先恐后为班级献计献策，在各自的目标实现后，在全班同学的努力下，学期结束我班被评为“校文明班级”，应该说，高目标激发了学生的责任感，有位哲人曾说过：“目标越高，责任感越强，成就越大。”这是很有道理的。　　三、监督法　　为了让学生懂得所有的人都应该承担责任。学期初，我把班级各项劳动进行平均分配，实行“承包制”，大到包干区卫生值日，小到每一块玻璃，每一处墙壁的擦洗，每天接受学校值日同学的检查评比，遇到那些责任感差，不积极完成学习或其它任务的学生，我既严格要求，又坚持耐心地说服教育，最终督促其完成，那怕是极细小的如扫