浅谈如何培养小学生的责任感

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1、浅谈如何培养小学生的责任感当今社会是一个崭新的社会，人与人之间将更加走向合作与分享，责任感将成为现代人的一个重要标志。只有具备高度责任感的人，才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国，报效父母。而一个缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，更无法与人学会分享的。小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。如今的孩子，多么令人担心……小学校园里处处可见这样的景象：父

2、母每天上学接送孩子、给孩子背书包、削铅笔；放学铃声一响，学生们背起书包匆匆就走，他们的课桌里面包、纸屑、书报一片狼藉，凌乱不堪；有的学生轮到值日，放学后没扫地就偷偷地跑回了家；有的学生不愿意打扫卫生责任区，看着其他同学干得热火朝天，自己却在一旁站着看或玩耍；有的学生吃完零食后将包装袋随手乱扔；有的学生经常不做作业等。种种现象无一不体现当代小学生责任感的严重缺失，因此培养当代小学生的责任感刻不容缓。那么如何才能有效的培养孩子的责任感呢？本人认为，可以从以下方面着手：一、以身作则，对孩子进行责任感教育。作为老

3、师，我们应该时时注意自己的一言一行，身教重于言教，树立良好的榜样。韩愈云：“师者，传道，授业，解惑也。”就是说，教师不但是给学生传授知识技能，而且更重要的是教给学生做人处事的道理。教师作为学生模仿的对象，因此必须做好榜样。我们知道小学生十分善于模仿，模仿让我们的孩子成长。那么一个良好的榜样就显得极其重要。例如我们班的卫生，以前，我走进教室，看到地上有纸屑就生气，还把相关的学生批评一顿，可是作用不大。经过一番思索，后来，我走进教室，看见地上有纸头，不声不响，随手弯腰捡起，扔进纸篓。看到我在捡，这时，有很多的

4、学生跑过来帮我，一次，两次，三次……我慢慢发现，班里地上的纸头渐渐变少了，不见了。如果老师们都能注意自我修身，自我立德，从身边一点点小事做起，给孩子们树立榜样，那么对培养孩子们的责任感会有很积极的作用。同时家长们也要注意自我约束，以身作则，从一言一行去影响孩子，让孩子在家庭的岗位上感受责任的分量，哪怕只是擦一次桌子，洗一块手帕，忠于职守时应给予表扬与鼓励，失责时应给予批评和惩罚。通过老师和家长的榜样作用，孩子就会在潜移默化中受到良好的教育，从而强化自己对他人负责，对社会负责的责任心。二、在常规教育中对学生

5、进行责任感教育。古人曰：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。行动之中见素质，小事之中看品格。托尔斯泰认为：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”强烈的事业心和责任心，是一个人能否做好工作的前提。不具备这一条，即使是简单的工作也做不好。每个人天生都有责任心，只是在后天受环境、教育、性格等影响，责任心的强弱各不相同。学生责任感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程。要将学生社会责任感的培养与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育紧密结合起来，教育他们人人知责、处处尽责、事事负责。

6、因此针对极少数学生责任心不强，在班级管理中主动参与意识差，对班干部的工作不理解、不支持等现象，我采用值日班长轮流制，让班中每一位学生按顺序轮着做。作为值日班长，要一早到校和值日生共同打扫卫生，课间要辅助课代表收交作业，放学时还要和值日生一起整理教室。这样一个学期下来，全体同学几乎都可以轮换到两次，让每一位学生都参与到班级管理中来，让他们从小事做起，以对集体负责为凝聚点，培养他们的责任感。同时，我还在班级中设定了节电员（保证教室不开无人灯、无人扇）、讲台整理员、墙面保洁员、图书管理员等十多个小岗位，对于在自

7、己小岗位上尽忠职守的学生给予奖励，在具体的工作中让他们建立起与集体的真实联系，使他们感受到自己为集体服务后的荣誉感，从而产生责任感。三、在学科教学中对孩子进行责任感教育。德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任感教育，应用心在每一堂课中渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。小学的各科教材中蕴含着丰富的社会责任感教育的内容，作为教师，我们

8、可以采用启迪激励的方法，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把这些教育内容始终与责任心教育交融起来，在知识传授、能力培养和思想教育的结合中，落实社会责任感培养教育的要求。因此，在我的语文教学中，我不是经常给学生讲大道理，而是在每一堂课中抓学生学习习惯的养成教育，让他们学会认真听讲、积极操练、认真读书、认真写作业，让他们时刻清楚作为一名学生，要端正学习做事的态度，从小培养良好的学习习惯是自己的责任。同时我还认真研究教材，认真