学前儿童家庭教育知识要点3

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1、第九章学前儿童家庭教育的内容第一节产前保健与胎教1、产前营养的意义首先，孕妇切忌偏食。其次，要注意少吃多餐。第三，孕妇应保持适量的户外活动，以便使自己的消化、循环系统更好地发挥功能。2、产前营养的需要1、热能2、蛋白质3、碳水化合物4、脂肪5、钙6、铁7、锌8、碘9、脂溶性维生素10、水溶性维生素3、对胎儿有害的药物及化学物质1、尽量避免病毒感染（由病毒引起的疾病很多，如流行性感冒、传染性肝炎、风疹、麻疹、腮腺炎和疱疹等等。）2、避免药物滥用3、避免嗜烟酗酒4、避免接触放射性物质、噪音及有害物质4

2、、孕妇情绪对胎儿的影响孕妇在发怒、焦虑、紧张或忧郁时，胎儿立即表现出不安，在胎镜和B超图像上可以观察到胎儿身体活动成倍增加而且延续时间比孕妇情绪反应时间长得多。5、影响孕妇情绪的因素1、夫妻关系不良2、孕妇与其母亲的关系不良3、担心体形变化4、性别期待和产程危险的压力5、家庭生活的压力6胎教是指妊娠期间，在外环境上、母亲自身的精神情绪上对胎儿生长发育施加影响，试图通过这两方面的因素，促进胎儿身体与治理方面的良好发育。胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和胎儿体操。第二节乳婴儿的家庭教育内容1一岁半以

3、前的自制行为主要有吃、睡和基本的动作技巧。2、著名个性理论家克森认为，如婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。3、言语的刺激（一）多与乳婴儿交谈（二）开展早期阅读教育如1~3岁时乳婴儿学习语言发展的关键期，2~3岁时乳婴儿掌握基本语言和句法的关键期，到3对时，已基本上掌握了母语的语法规则系统。早期阅读是婴幼儿语言发展期的有效刺激物，有益于乳婴儿语言的发展。第三节幼儿期的家庭教育内容1、3~6岁幼儿在家庭中要建立的常规不外乎穿脱衣服、进食、收

4、拾玩具、刷牙洗脸、收拾床铺、对人有礼貌等生活、卫生、品行的习惯。2、儿童心理学家史培曼和威廉斯提出一些教孩子做家务的方法：1列举要做的事2报酬奖励3工作记录4工作训练5避免强迫3、区分社会角色，学习与人相处1、对孩子的合理要求应有条件地、尽量地及时满足;2、尊重孩子的独立性，但并不放弃指导；3、对孩子的一切活动表示出一定兴趣；4、愿做孩子的晚班、朋友，同时也尊重孩子的朋友；5、耐心对待孩子的打扰和提出的问题；6、不拿孩子当出气筒，与孩子在一起的时候总能保持愉快地气氛；7、较多的进行情感交流和鼓励；

5、8、部队孩子提出过高的要求；9、多说理、少责骂，特别要禁忌孩子真正知错时的责罚；10、不把物质上的给予看成是父爱、母爱的惟一表达方式；11、父母不对的时候要承认自己的缺点和过错，不强词夺理。第十章学前儿童家庭教育的方法第一节学前儿童家庭教育方法的概述一、学前儿童家庭教育方法的概念家庭教育方法是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选则和运用的具体措施和手段。学前儿童家庭教育方法是学前儿童家长在对学前儿童实施教育时所选择的策略和措施。它受学前儿童家长教育观念教养方式及家庭教育任务、内

6、容和幼儿特点等多种因素的制约，直接关系到学前儿童家庭教育的成败。二、学前儿童家庭教育方法的对象、作用第二节对非期望行为的管教原则、方法“管教”的字面意思是“管束教导”。1、管教是教导子女，使其行为合乎父母所认定的社会要求。2、管教是帮助孩子学习控制行动，使其学到生活中所需的与人相处的技巧。3、有效的管教必须是正面的、合理的、适度的。4、所用的管教方式与策略必须符合孩子的年龄及发展阶段。5、有效的管教必须是父母对孩子的需要和问题有充分的了解。因此，管教是达成有利于合作的情境的艺术。1、非期望行为的发

7、生原因非期望行为是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求出现行为偏差。来自孩子本身：1身体不舒服，较难控制情绪。2不知怎么做才是对的行为3觉得父母不注意他，不爱他，想得到父母的注意。4觉得自己无论如何都达不到父母要求的行为标准，索性自暴自弃。2、对非期望行为的管教原则（一）理智性原则（母亲的耐心、宽容和指导，使其能够更好的了解孩子的内心世界，保护了孩子的好奇心，增强了孩子的探索精神。）（二）渐进性与原则（三）适切性原则3、对非期望行为的管教方法（一）榜样示范法（二）正面说理法（三）暗示提

8、醒法（四）批评惩罚法（采用批评惩罚是，必须注意孩子的个性等身心发展特点。其次，要注意批评惩罚必须公正、合理。第三，批评惩罚要将就法师和时机。）（五）自然后果法第十一章家庭教育指导工作第一节学前儿童家庭教育指导的意义一、幼儿是在家庭、学校和社会三种环境中成长的。二、家庭教育指导的性质家庭教育指导师社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。三、家庭教育指导的渠道3幼托教养机构对作为教育对象的婴幼儿的家长进行的指导，街道乡镇对作为社