网络助学工程语文2011

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1、寒假作业答案练习一1．橘子jú 百舸 gě寥廓 kuò  峥嵘 róng遏止è遒劲qiú灰烬jìn 笔杆gǎn瞳孔tóng惆怅chóu轻蔑miè 嘲讽fěng  脊骨jǐ闪烁shuò  不屈不挠náo  震颤chàn 战栗lì 憎恨zēng栖息qī  倔强jué2．B（A、“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。B、“行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等；C、秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美。D、“光风霁月”指清新明

2、净的气候和景象。也比喻人胸怀坦荡，品德高尚；也比喻太平清明的政治局面。“光风”就是雨过初晴的风，“霁月”就是雨雪止后的明月。3．绝：（横渡）（停止，消失）（隔绝，阻绝）（极，最，非常）（完全，绝对）（断绝）(久远的年代；当代独一无二) （ 独一无二，超越同等 ）  （绝交）（绝命）（达到极点）（陡峭的）（全然）假：（借）（凭借，借助）（宽容）（假，不真，与“真”相对）（如果、假如）（给与）4．而（连词表示并列关系。）（连词，表示递进关系。可译为“并且”“或”“而且”。）（连词，表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译）（连词，表示转折关系，可译

3、为“但是”“却”。）（连词，表示假设关系。可译为“如果”“假如”。）（连词，表示修饰关系，即连接状语。可不译。） （用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”）（复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。）  5．（1)不以己悲  居庙堂之高则忧其民    (2)既见复关  载笑载言    (3)枯松倒挂倚绝壁  砯崖转石万壑雷    (4)千里之行 始于足下6.（5分）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。以壁顶为观察点，（1分）变换视角，（2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。（2分）

4、细则：答出“以壁顶为观察点”得1分，写出“夸张”并作简要分析，也得1分；“变换视角”答成“俯看（或“近看”） ”和“远眺”得2分，答出其中一点得1分；答出“视觉”、 “听觉”、 “内心感受”中的一点得1分，给满2分为止。示例：“万丈”运用了夸张的修辞手法（夸张，1分），写绝壁突出了它的高，又用细节描写，写怒江发源之远，用“腾”字是写森气之厉，又写作者自己的表现，烘托出怒江，绝壁令人生畏（内心感受，1分）。（合计得2分）感悟：1）理解十八种手法；2）在答题时学会筛选，宁多不漏。7.（6分）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？  

5、牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2分）（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；（2分）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。（2分）建议：冒号前的叙述不作要求。细则：从“峡谷高峻”“我战战兢兢”“领队勇敢”三个角度判分，答出一点给2分。示例：描写牛时运用了拟人的修辞手法，将牛赋予人的情感，形象生动地写出牛的紧张害怕，通过牛渲染出紧张的气氛，也从侧面衬托出作者自己的害怕和紧张（我战战兢兢，2分）。（合计得2分）感悟：1）选全角度（环境、人-几类人、主题、情节），宁多不漏；2）适当概括，分条列举。3）字写清楚得分点会

6、高不少。8.（6分）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2分） （2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（1分） （3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（1分） （4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。（2分）细则：1.此题共6分，分为4个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分。2.要点一：表现出领队从容不迫或胸有成竹，给2分。如果答出“镇静、泰然处之、沉着、冷静、安然”或“经

7、验丰富、习以为常、见识多”等相近含义均给2分。3.要点二：表现出领队英雄气概或粗犷豪迈，给2分。如果答出“胆识过人、勇敢、无畏”等相近含义均给2分。4.要点三：表现出领队认真负责或关爱部下，给1分。如果答出“责任心、责任感、仔细”或“关心”等相近含义均给1分。5.要点四：表现出领队与下属配合默契或受人尊敬，给1分。如果答出“与下属心有灵犀”或“威严、有威信”等相近含义均给1分。感悟：1）选全内容，宁多不漏；2）分条列举；3）字写清楚得分点会高不少。9.（6分）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴：（4分）（1

8、）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（1分）（2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（1分）（3）动物