初级阶段对外汉语教材中“比”字句调查的分析和建议——以对蒙汉语教学为例

初级阶段对外汉语教材中“比”字句调查的分析和建议——以对蒙汉语教学为例

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时间:2019-03-02

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1、内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要本文以“比"字句作为研究的对象,依据权威的对外汉语教学大纲《汉语水平等级与语法等级大纲》等,对在蒙古国学生中使用广泛的《新实用汉语课本》(1、2)、《发展汉语·初级》(上、下)、《博雅汉语·初级·起步篇》(I、II)三种教材中的“比"字句进行了汇总、分析,详细论述了“比”字句在这三种教材中的设置情况,包括“比”字句语言点的划分、选择、语法解释、练习题以及语言点的复现。通过将教材的情况与教学大纲作对比,发现这三种教材主要存在以下几个方面的问题:(1)选择的“比”字句的语言点太多,有些超出了大纲范围;(2)语言点的设置过

2、于集中i(3)语言点的注释不太恰当;(4)练习题不能很好的巩固所学的语言点。本论文还通过论文摘录、课堂收集等方式收集并筛选出了200条蒙古国留学生“比”字句的偏误语料,从“整体性偏误”与“局部性偏误”的角度对这些语料进行了分类。通过分析发现,蒙古国学生在使用“比”字句时,主要难点在于“比”字句的结构式、否定形式以及结论项中的“动词+得+形容词"(动补)结构。然而对于这些难点,上述三种教材中并没有给予足够的重视。将蒙古国学生学习“比’’字句时存在的难点与上述三种目前主要使用的教材联系起来,发现教材中有很多不适用于蒙古圉学生的地方。鉴于上述问题,本文以“

3、比’’字句为例,提出了一些适合蒙古国学生的教材编写方面的建议。这些建议主要包括语言点的选择、排序、语法解释、练习题、复现五个方面的内容。第一,建议“比”字句放在初级阶段后期开始学习,由易到难,循序渐进的学习。主要有四个语言点:①A比B+形容词;②A比B+形容词+多了;⑧疑问句“A比B+形容词+吗?”及其简单回答“不,不+形容词”和“形容词/形容词+多了”;④A比B十形容词+数量词语(精确的)。第二,作者认为在语言点的解释上,应该力求简单、明确,鉴于是初级阶段,最好能有蒙文翻译,例句的选择要恰当。第三,在配套的课后练习中,除了语言能力的练习以外,应适当

4、增内蒙古师范大学硕士学位论文加培养交际能力的模块在整个练习中所占的比例第四,在课程学习中,学完该语言点后,还应该不定期在后面的课文中出现包含“比字句"结构的句子,以期达到复习巩固的目的本文在写作的过程中,运用偏误分析等第二语言习得研究理论,从教材编写的角度,对“比”字句的编排做了一些探索和研究,这在前人的研究成果中尚未发现,一定程度上弥#bT前人研究的不足。本文所做的研究有利于提高对蒙古国学生“比”字句的教学水平,同时也是对编写国别性教材的一个尝试,若能引起相关专家学者对编写对蒙古国教材的重视,那将不胜荣幸。关键词:“比”字句,偏误分析,蒙古国留学生

5、,教材编写内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTThepapertakesthecomparativesentenceswith“bi"asresearchobject,andanalysesitscharactersinthreeseriesbooks,respectivelyNew:PracticalChineseBook(1、2);DevelopingChinese‘elementarystageandBoyaChinese·starting(I、II1accordingtotheSyllabusofChineseLevelandGramm

6、arRankandothersyllabusesofteachingChineseasasecondlanguage.Therearefourshortcomingsaboutthegrammar‘‘bi’’inthesebooks:(1)theychoosetoomuchlanguagepointsofcomparativesentenceswith“bi’’,someofthemexceedingtherequireofsyllabus;(2)thesettingsoftheselanguagepointsistooconcentrated;(3

7、)theexplanatorynotesarenotSOright;(4)theexercisesinthesebookscannotconsolidatewhathavelearnedfully.Thenthepaperanalysescomparativesentenceswith‘‘bi’’thatMongoliaChineselearnerssaid.Wefindthattheyhavedifficultyinmasterthecharacterofthisstructureanditsdenyform.Butthesedifficultie

8、sforMongoliaChineselearnersarenotgivenenoughexpression

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