辽师版小学《品德与社会》五年级下册表格式教案（全册）

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1、品德与社会课程标准第一部分　前　言一、课程性质：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。二、基本理念：1帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心2儿童的生活是课程的基础3教育的基础性和有效性是课程的追求三、设计思路品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。第二部分　课程目标一、总目标　品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍

2、爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3．初步形成民主、法制观念和规则意识。4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。　　（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地

3、参与集体生活。3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。　4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。　　（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术对人类生存与发展的重影响。3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4

4、．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。第三部分　内容标准1、我在成长、2我与家庭、3我与学校、4我的家乡（社区）、5我是中国人、6走近世界第四部分　实施建议一、教学建议全面把握课程目标;丰富学生的生活经验;引导学生自主学习;充实教学内容;拓展教学空间　二、评价建议：评价的目的与功能　　评价内容1．学习态度。2．学习能力和方法。3．学习结果。评价的方式和方法1．评价

5、方式采用多主体、开放性的评价。2．平价方法;教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析。三、课程资源的开发与利用：开发多样化的课程资源；用现代化教育技术手段课时计划课题第一单元我们生活的地球1揭开地球的神秘面纱—宇宙中的小行星 节数教学目标1引导学生宏观地了解地球在广阔宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一颗普通的小行星，激发学生探究地球奥秘的兴趣与愿望。 2知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 3激发学生对地球的热爱之情，体会人类只有一个地球的情感，产生爱护地球、保护地球的愿望。 教学重难点知道地球是目前所知道唯一有生

6、命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。 教学过程教师活动学生活动二次备课一、谜语导入 1、出示地球的谜面 2、揭题并板书  二、自主探究 1、出示银河系图片并讲解  2、出示太阳系图片 围绕太阳旋转的星体都有哪些？ （引导学生了解八大行星） 3、小结：地球只是宇宙中的一个普通的天体，是太阳系中一颗普通的行星。  4、为什么只有地球上存在生命呢？ （引导学生认识地球在太阳系中特殊的位置） 5、探讨延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有没有生命存在？ 6、小结  三、总结拓展 猜谜语，引起兴趣    了解银河系  知道太阳系中有八大行星，并掌握八大行星的名称 了解地球只是太阳

7、系中一颗普通的行星  通过课前搜集资料共同探索地球影响生命起源和发展的环境因素 根据自己所掌握的知识自主探究       课后请同学们按照教材第5页小实验中要求的那样，来验证一下生命存在的所需要具备的条件，认真做好记录。 板书设计 宇宙中的小行星 八大行星：    水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 教学反思课时计划课题第一单元我们生活的地球1揭开地球的神秘面纱—蔚蓝色的星球1节数教学目标1了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2初步知道世界的海陆分布及主要地